初中道德與法治教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建思路

鄒寬祥

摘要：教師和學(xué)生作為教學(xué)活動的兩大主人翁，兩者之間的和諧關(guān)系，有助于教育質(zhì)量、教育效果的提高和學(xué)生身心健康、良好個性的形成。因此，教師必須處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：道德與法治;和諧師生關(guān)系;構(gòu)建思路

學(xué)習(xí)是具有持續(xù)性的，教學(xué)也是如此，教師不僅僅是要備好課上好課，在課外還得時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不停地鞭策鼓勵學(xué)生，這就需要我們重視師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛默森也說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”因此我認(rèn)為，師生關(guān)系要達(dá)到和諧，師生之間的溝通十分重要，而作為教師必須要愛學(xué)生，尊重學(xué)生。以下是對如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)思路：

1、應(yīng)當(dāng)重視師生間的情感交流

部分教師對道德與法治的教學(xué)理解有誤，認(rèn)為教師從事教育活動就是知識的傳遞者，只看重形式上的教學(xué)，忽視了教師和學(xué)生的情感交流。道德與法治課教師的任務(wù)是幫助學(xué)生內(nèi)化正確的三觀和行為準(zhǔn)則，并調(diào)整學(xué)生不恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨椤?/p>

因此，教師要利用各種機(jī)會加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流。同學(xué)生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近學(xué)生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師能以親切的語氣隨口叫出一位學(xué)生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學(xué)生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。他們對道德與法治課的學(xué)習(xí)也更有興趣。同時，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通與交流，才能更好理解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的需要并基于教科書上的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方法和外延內(nèi)容才能做好德育教學(xué)的工作。

2、應(yīng)當(dāng)注重課堂互動的教學(xué)手段

有時道德與法治課本上的內(nèi)容比較枯燥，不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)當(dāng)更加注重增加課堂互動的教學(xué)手段的實(shí)施。教師可以安排能力水平不同的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。初中生由于其自身生理發(fā)展階段的影響，比較偏執(zhí)敏感，相較于道德與法治課上教師直接給出建議，小組內(nèi)同齡人討論和思考得出的結(jié)果更容易被青少年所接受，經(jīng)過青少年自我思考和結(jié)合自己實(shí)際情況的討論可以滿足青少年高漲的自我意識和獨(dú)立意識，這樣的小組活動能保證每節(jié)課所有的同學(xué)都真真正正的參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對道德與法治課的參與程度，有利于提升學(xué)生對道德與法治課的參與程度，有利于提升學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以學(xué)習(xí)一些團(tuán)體心理咨詢活動的手段，把活動與知識更好的結(jié)合起來，讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

3、應(yīng)當(dāng)正確處理師生間的矛盾

老師和學(xué)生長期相處，難免會產(chǎn)生各種矛盾。這就需要老師能夠結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運(yùn)用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會全面地看問題，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。

4、應(yīng)當(dāng)做到言傳身教

老師在與學(xué)生的關(guān)系中居于主導(dǎo)地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學(xué)生的。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”老師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。

教師要努力完善自己的個性，是自己擁有熱情、大方、幽默、風(fēng)趣，真誠寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識素養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學(xué)有專長，又要廣泛涉獵;既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學(xué)中思路開闊，左右逢源，得心應(yīng)手，把課講話，贏得學(xué)生的尊重和愛戴。一方面，要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的管理方法。還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取做到一專多能;另一方面要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同他們互相切磋，互相交流、取長補(bǔ)短。

新一輪課程改革的順利推進(jìn)和實(shí)行，在很大程度上需要有一種良好的師生人際關(guān)系氛圍來支持它，良好的師生人際關(guān)系不僅是提高教育效果、促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵因素，還可以融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情誼，突出教師的個人魅力，增強(qiáng)教師在學(xué)生心目中影響力和感染力。因此，建立民主和諧的師生人際關(guān)系對于推動新課改是十分必要的。在教育教學(xué)過程中，師生之間能夠保持和諧、平等的關(guān)系，會達(dá)到事半功倍的效果。在新課程改革的浪潮下，和諧的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]官秀成.淺論“思政課”教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建[J]. 欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）：106-110.

[2]徐會芹.和諧師生關(guān)系促學(xué)生健康成長[J]. 學(xué)周刊，2012（25）：17.

[3]汪洪艷.構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究[J]. 蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）：84-85.