新課改下小學數學教學策略

劉蘭芳

摘? 要：小學時期的數學教育是很重要的，小學的數學基礎水平的能力也影響著之后的數學學習。小學時期的數學，沒有特別難的章節，有些思維比較活躍的能很好的掌握小學數學，打好基礎。那教師們如何去調動學生們的學習興趣呢？教師們在教學時采用一些生動有趣的教學方式，有趣的教學小游戲，就可以把學生們的學習興趣調動起來，利用學生們活潑的性格，把學生們的學習積極性激發，這時在帶入一些知識點，學生們就可以在快樂的氛圍中學習。學習氛圍的提升，可以幫助學生們對知識點記憶，加深理解。有效的提高學生們的學習效率，讓學生們感受到數學的樂趣以后，學習興趣自然就被激發出來了。

關鍵詞：小學數學;教學策略;興趣培養策略

【中圖分類號】G 623.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0173-01

小學數學沒有什么難度，一些腦子活躍的學生學起來并不費力。但是讓學生們真正愛上學習又是另一回事。興趣可以影響著對一件事堅持的時間，對數學有著強大興趣的學生是非常好教的。但是，傳統數學的教學方式是“一刀切”的方式，會出現不同層次的學生。因此，小學數學教學必須要考慮學生們的實際生活情況，制定與生活具有密切聯系的教學方法，針對性的解決學生們在學習時遇見的各種問題，讓學生們在學習過程中把學到的數學知識和方法運用到實際活動里面去，以此提高學生們解決數學問題的能力，以及方便學生們在生活中去解決以下問題。

1.設計教學情境，引導學生培養學習興趣

學習興趣可以影響著對一件事堅持的時間，對數學有著強大興趣的學生是非常好教的，那教師如何去培養學生們的學習興趣？這一直是教學的一個核心討論話題。小學生們有強大的精力，面對一件事也有著很大的興趣。很多時候成年人做事情會比較煩躁就是在成長過程中的這一份好奇慢慢被磨削掉了。針對小學學生對事物好奇這一特點，教師們就可以下功夫，把一些有趣的活動和教學結合起來，有效的吸引學生學習。設置一些有趣的教學情景，引起學生們濃厚的興趣，促進學生產生強烈的探究意識，讓學生保持高昂的學習狀態。

例如，在《統計》這一課程中，教師們可以設計一些趣味的游戲活動。教師可以安排投球游戲和《統計》這一課程結合起來。讓學生們在趣味的游戲中思考的同時，探究數學知識。在進行游戲時，教師們必須對這一課程的知識點有一定的講解，要不然學生們在進行游戲時腦子里沒有學習內容，只是活躍了課堂氛圍而已。所以說，在進行情景教學時，要注意對課程開始前概念的講解。而且情景創設的目的要明確，要有利于學生去學習數學。教學中要設計緊緊圍繞教學目標的情景又要充分發揮情景的作用，引導學生們積極的學習數學。

2.教學時代入生活元素，提高學生代入感

教師們在進行數學教學時，導入一些生活上的元素，可以吸引學生們來學習，勾起學生們的好奇心。在生活中運用數學，加深對數學知識的理解和記憶。在數學課堂中結合生活實際情況，豐富課堂內容，方便學生去理解一些難懂的數學知識點，有效的提高學生們的學習效率。教師們也要積極引導學生把生活和數學結合一起思考，培養學生們數學生活化的習慣，讓數學更好地服務生活，提高解決問題的能力。

例如，教師們可以把公式、數學定理通過生活中實際例子引入到課堂中，通過生活例子，把原本枯燥無味的數學概念，變得更好理解和清晰，讓學生們接受起來感覺不陌生。通過將抽象的數學概念與實際生活結合，可以讓學生們通過自己的生活經歷來理解數學問題，讓學生們的理解更加直觀。教師們要分析學生們的實際情況，利用合適的生活例子幫助學生們理解數學問題，讓學生們成功的解決問題，加強學生們學習時的自信心，在解決問題的同時，學生們會獲得解題的成就感，同時也加強了學生們的學習興趣。解題失敗也是經驗的積累。當教師們講到對面積的時候，就可以讓學生們去觀察家里面一些物體的面積，可以是家里面電視機的面積或者是餐桌等一些家具，同時也可以利用機會，讓學生們去分析判斷哪些是軸對稱圖形等。

3.教學時活用數學建模，培養學生數學思維能力

數學建模是一種來表達對某種事物的系統特征的一種數學模型，可以方便的展示一下數學結構。在數學當中的一些概念、公式都不是具象的，都是從現實世界當中的原型抽象出來，所以從理念上來說是表現現實世界的模型，所以說數學建模就是利用數學模型來解決問題的方法。

例如，教師們在開展數學建模活動后，利用一些實用的道具來輔助學生們進行數學模型構造，比如，一些圓柱、長方體等幾何體來幫助教學，讓學生們直觀的看出數學模型對數學概念的表達，去理解數學知識點，幾何體可以讓學生們去了解表面積的知識點，去提高對知識點的理解程度。教師們還可以了利用一些沙子的小道具，讓學生們分組動手實驗。

小學時期的學習是數學打下基礎的關鍵時期，教師們要積極的引導學生們提高對數學的學習興趣。面對活潑好動的學生們，教師們要分析學生們的學習情況，利用好學生們好動的天性，結合一些有趣的教學小活動幫助激發學生們的學習興趣。

參考文獻

[1]吳求天.小學數學生活化教學[J].學周刊，2017.26（26）：25-26

[2]李民安.小學數學教學情境課堂的創設方法的探討[J].文存閱刊，2017（21）：132-132