加強“道德與法治課堂教學”的有效性研究

王娟

摘要：隨著教育界的發展，為了能夠更好的順應時代的潮流和社會的建設，國家逐漸對思想品德的課程開始關注起來，應該主要以人為本的核心去討論問題并加以分析。在近些年來思想品德課程已更名為道德與法治課程，它仍然參照了過去的知識點來進行總結，使用了大量真實的案例和正確的做法。所以本文將對此展開論述，在探究道德與法治對學生們起到的作用，同時也分析在未來發展中的一些趨勢。

關鍵詞：道德與法治;初中教育;研究

引言：在對學生們進行課程教育中，許多課程對學生們日后的學習和成長道路都起到了重要的作用，其中道德與法治的課程對學生們來說尤為重要。一個國家和社會的面貌從小的方面來說，主要就體現在了人們的修養和品德上，這并不能夠短時間就可以影響人們，它需要在小的時候就開始對人們進行培養，而對于處在青春期的學生們更是一個重要的問題。所以本文將會從道德與法治課程對學生們發揮的作用進行深入的分析和總結。

1道德與法治對中學生的意義

學生一直作為著國家發展和民族強大的希望，在對學生加強思想品德、政治修養、法制觀念、人格建立的過程中也是對國家起到了有利的影響，為社會的和諧穩定發展提供了重要的保障。在學生處于中學的階段，青春期旺盛并且逆反心理很強的中學生在辨認是非、認知程度、價值判斷中都相對匱乏，這就很容易引起一些不必要的隱患，也為社會的治安帶來了不利的影響。假如中學生們處在一個不良風氣的環境下，就會更容易促使他們走上違法犯罪的道路。所以在對學生們進行教育的過程中，使學生們深刻的了解道德與法治的意義是十分重要的。

通過道德與法治的課程可以對學生們的核心價值觀進行全方位的培養，而在傳統文化教育、心理健康教育、人格培養方面也起到了有利的影響。中學生在生活當中會樹立一種正確的價值觀、人生觀、和世界觀，在不同的環境中使得學生們可以首先想到遵紀守法并且在一些不良風氣環境下可以嚴于律己，將自己的正能量通過一言一行來傳遞給身邊的人，這在維護社會和諧體制中發揮了重要的作用。自從黨的十八大會開始，國家的主席以及高層干部就對德育的教育進行了充分的關注，并且表示要將法治與品德的教育進行到底。要將學校作為主要的培訓機構，道德和法治教育就應該從學生開始抓起，中學生正處在一種剛開始建立道德法制觀念的時期，在還沒有形成完全成型的品德價值觀念的過程中，道德和法治的課程需要老師們及時來引導。

2道德與法治的教學策略

在系統化的對道德與法治進行教學的過程中，相關的教育學者也給出了一些合理的實施方略，在這些方案中可以使得學生們深刻的了解到理論及內涵，全面貫徹道德與法治其中的內涵。

2.1系統化教學方法

在課程中運用全方位系統來規劃出課程的組成內容，這使得學生可以清楚的掌握主體思想，通過實例的概括、內容的講解、方案的選擇、提出合理化建議這些步驟讓學生們牢牢的掌握核心思想。對每一個流程的步驟都具體的講解，在不斷的融會貫通之后就會重新強化知識的含義。

為了可以讓老師們更好的將道德與法治的內容傳達下去，在課堂教學的過程中合理的創設一些情景，在通過實際案例的講解中，將學生們帶入故事情節，使其設身處地的去思考如果事情發生在自己身上該如何去解決，運用正確的方案和法律的武器來保護自己。為了提高教學的質量老師應該適當的調動學生的興趣，營造出一個良好的學習環境，學生在學習中就不會感到枯燥和乏味，從而就可以培養出學生們對道德和法治課程學習的欲望和興趣，引導出學生們正確的思想觀念，在維護黨的政策、黨的綱領、國家的方針上都起到了有利的作用。

2.2結合歷史來探究

將馬克思理論體系作為指導方向，馬克思曾說過“社會的中心以人為根本”從過去的社會發展體系到新時代的發展過程中總結經驗，吸取歷史的教訓從而優化出更加完善的社會主義體制，在中學道德課堂中仔細分析歷史進展中存在的問題，并讓學生們適當的提出一些合理的解決方案，并且在前人總結的基礎之上進行一定程度的突破和創新。

由于每個學生在成長過程中都有著不同的特點，這就使得老師們在教育學生的時候應該結合著實際的情況來引導，不能盲目和刻板的將知識傳達下去就算完成任務，更多的要去關注學生們對于法治和道德課程收獲的程度與結果，在發現了問題的所在之后，就應該及時的做好總結，提出一些相應的合理化建議之后對學生們及時的進行反饋，讓學生們能夠在成長的道路上培養自己正確的愛好、信仰、思想、作風，成為一個合格并且有擔當的社會主義接班人，對于一些表現優秀的中學生，可以為其頒發三好學生的榮譽稱號作為鼓勵。這就在教育里可以起到有利的影響，對于中學生自己或者周圍的其他人都能夠起到帶頭作用。

結束語：綜上所述，在分析歷史及國外發展規律的同時，仔細地挖掘其中的優勢與缺陷，在不斷總結和分析這些方案的過程里，結合我國的國情來尋找一個最好的政策去實施。

參考文獻：

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