音樂課中不同教學內容的設計

高巍

摘? 要：歌曲演唱與音樂知識、合理設計教學活動、編創并演唱曲譜、引導學生自主探究等內容進行教學設計的方法。《新音樂課程標準》強調音樂教育要以審美教育為核心，然而音樂教育本身，不論是聲樂、器樂亦或是理論的教育都在很大程度上屬于一種技術和技巧的學習。

關鍵詞：教學設計;延續性;創作特點;自主探究;設計方法

【中圖分類號】G 613.5? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0164-01

日常教學中，教師在面對音樂教學內容時，設計的教學活動常會出現一節課內容過多導致主要音樂氛圍不足影響學生學習興趣、活動設計形式化、活動內容缺乏合理性、針對性等問題。所以在音樂教學中，教師精心的設計能夠使學生在活動中清晰明朗的進行學習。

1.歌曲演唱與音樂知識的結合

在歌曲演唱中，歌曲知識技巧與藝術展現、歌聲與感情的結合是十分重要的。演唱者要樹立起音樂知識為歌唱內容服務的基本理念，并真正做到技藝結合、聲情并茂。只有這樣的演唱才能使學生準確、生動、完整地表達好作品的內容。

案例：《動物說話》是小學音樂教材的一首歌曲。旋律平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態，教材中只安排了兩段歌詞，因此學生學唱沒有難度，一節課里學生只用20分鐘左右就能夠把這首歌曲學唱好。像這樣短小的歌曲，在低年級的教學設計中是常遇到的問題。這時，我們可以將音樂知識與歌曲演唱進行結合。如，創設“動物音樂會”的情境，在歌曲的前奏及間奏部分融入其它動物的聲音，分聲部模仿動物的叫聲，進行聲勢練習，并從單一聲部發展到兩個聲部的合作，學生在體驗鞏固聲音長短的同時體會了聲部合作的快樂，使歌曲增添了童趣，并滲透音樂知識的學習。

2.合理設計教學活動注重知識技能的延續性構建新知

在音樂教學過程中要注重知識的延續性。教師首先要了解學生已有知識經驗，設計合理教學內容延續教學，構建出新生的具有一定深度和一定廣度的新知識。合理的教學設計，能夠使學生所學到的音樂知識得以深化，提高學生音樂表現意識、思維品質以及分析概括的能力。

案例：《小小的船》是二年級音樂課的歌曲。同時《小小的船》這首歌曲也曾在九年義務教育六年制小學語文課中以一首兒童詩歌的形式出現過，因此學歌曲的時間不會太長，那么這樣的知識延續就給教師在設計教學內容時提供了條件。如，歌詞內容的延續縮短了課堂學習歌曲的時間，剩余的教學時間可以在以往學習過的3/4拍歌曲中選擇一些表現形式不同的歌曲（活潑歡快的《新年好》、《兩只小象》，優美抒情的《小小的船》等……），從歌曲情緒上來進行對比復習演唱的練習。打破了學生以往學習中認為的2拍子歌曲一般活潑歡快，3拍子歌曲一般優美抒情的看法。所以，教師要在教學設計中注意教材的連接性，注重知識技能的延續性。

3.根據歌曲創作特點編創并演唱曲譜

音樂編創是小學音樂教育的精髓。那如何設計好音樂課堂上的編創教學，是教師需要探究的問題。在編創設計中，教師要善于發現、提煉歌曲創作的特點，引導學生對音樂的創造能力，幫助學生突破音樂編創的難題。

案例：三年級歌曲《老爺爺趕鵝》一課，歌曲的曲譜簡單，基本上是一兩小節為單位上行三度的模進和下行三度的模進的手法創作的。教師在學習曲譜時，可以根據創作特點來進行設計。1 1? 1 2 | 3 — |首先引導學生觀察一、二小節的創作規律，會發現前面三個音符為同音重復，后邊三個音符為一組上行的音節的特點。運用作品的創作規律，引導學生學習，培養了學生對音樂的分析能力及創作意識。

4.引導學生自主探究音樂要素

在音樂教學中學生的自主探究是非常必要的。教師要根據學生好奇、好動、好勝的心理特點，提升學生自己吸收、理解知識和解決問題的能力，使學生體驗蘊涵于多種音樂形式中的美和豐富的情感，讓他們意識到學習音樂是一種愉快的體驗。

案例：在《搖籃曲》教學中，首先教師可以選擇相同音樂體裁的作品《舒伯特搖籃曲》和《東北搖籃曲》進行對比聆聽，學生會發現《舒伯特搖籃曲》音符組成為54321的大調式4/4節拍，下行的旋律特點，而《東北搖籃曲》音符組成為65321的民族五聲調式2/4節拍，有起伏的旋律特點。過程中，教師不僅要考慮到音樂內容的特點，還要從學生的已有經驗出發，盡量讓學生通過自身體驗和發現去獲得對音樂內容的理解，使學生在體驗自主探究成功的同時，激起新的自主探究欲望和信心。

綜上所述，教學設計是音樂教學活動開展的基礎，是教學實施前教師整體的思考。教師在進行教學設計過程中，要熟悉教材內容、了解學生的興趣及已有經驗，結合教學內容特點合理的設計活動，教師要把在教學上的思考和對學生的生活、學習經驗的了解相結合，進行教學內容的選擇和活動的設計。這樣合理的銜接、拓展教材內容進行教學設計的方法，為延續、整合音樂的教學內容，提供了極大的可操作空間。

參考文獻

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