培養課外閱讀能力，提升學生語文素養

胡錦玲

【摘要】語文素養是以語文能力為核心的綜合素養，而大量閱讀課外書籍，能整體上提高學生的語文素養，從而提升人的素養。因而，培養學生的閱讀能力是語文教學的一項重要任務。

【關鍵詞】小學語文；課外閱讀；語文素養

江門市教育局在暑假給全市的家長發了一封“親子共讀，書香家庭”的倡議書。倡議書中指出“課堂只是一泓水，再精彩也藏不住蛟龍；課外閱讀才是一片海，廣闊而深邃，那才是孩子才華綻放的地方。”的確，閱讀能使個人的品德修養和思想情趣得到提高，知識面能得到拓寬，而要確實提高學生語文素養廣泛閱讀則具有重要的作用。因而，我們應該讓學生成為讀書的主人，并把語文教學的視野從課內放寬到課外的廣大生活空間和教材外的優秀讀物，給學生營造一個良好的讀書環境。

本文將從以下幾方面闡述如何引導和影響學生在課外進行各種獨立的閱讀活動。

一、激發、培養閱讀的興趣

興趣是最好的引航者，只有讓學生愛上讀書，從書中體會到讀書是一件快樂的事。沒有興趣的閱讀只會事倍功半，因而我們老師就要激發和喚起學生的求知欲。那么我們該如何去激發和培養學生閱讀的興趣呢？

筆者曾經見過一個學生，每到閱讀時間，拿著那本書總是看那幾頁，如果他喜歡看那一本書的，不到三、四天就把書看完的了。因而筆者會言傳身教把學生領進閱讀的殿堂，比如，通過一首詩、一次演講、一句廣告詞、一副春聯，與學生進行互動，還根據學生年齡和個性的特點，讓他們選擇適合自己閱讀的課外讀物。如，在《草船借箭》的課文教學中，部分學生想知道周瑜自嘆不如后的故事情節又是怎樣發展的，筆者告訴學生課文節選《三國演義》，想知道后事如何可以讀原著，下周的閱讀課進行交流。由于老師通過競爭、肯定、鼓勵等手段激發學生對課外閱讀的濃厚興趣，因而在交流課上，大部分同學對整個《三國演義》的過程都有了一個基本的了解。從剛開始的提出問題，經過課外閱讀到最后解決問題，學生都主動參與了，并且嘗到了閱讀的好處，自然情緒高漲，也會更積極地去閱讀更多的書籍。

二、環境熏陶，讓學生主動讀書

環境育人，學生只有置身于那濃濃的讀書氛圍中，才會潛移默化地感受著進行課外閱讀的熏陶。因而教師要善于營造氛圍，引導學生都參與到課外閱讀活動當中。

1.家校聯動

父母是孩子的第一任老師，小孩子的模仿能力特別強，因而作為必須家長帶頭讀書看報、著力營造家庭的書卷氣，方可對孩子產生有效的影響。但是，現在的智能手機充斥，許多家長只要有一點空余的時間就拿著智能手機在劃，許多孩子也中毒甚深。因此，筆者在家長會上， 讓家長在家中盡量為孩子創設良好的閱讀環境，并向家長介紹如何引導孩子進行課外閱讀的方法。筆者班上有一個讀書的微信群“快樂大閱讀，大家齊參與”，每個周日晚上7點——9點讓學生在群里交流、分享本周自己閱讀的書籍的主要內容或者感受，推薦讓同學也一起閱讀。

2.班級氛圍

同學的影響力也非常大，因而筆者在班級中營造閱讀氛圍。每學年新開學，都會在班級中成立新的圖書角，讓孩子們把閑置在家的課外讀物帶到學校來，自由地選擇、借閱。這樣，不僅利用了全班學生的家庭圖書資源，豐富了孩子們的圖書，而且幫助學生營造了學校讀書氛圍。開展豐富多彩的讀書活動，每周三大課間的閱讀課，筆者都會和學生一起，在教室里靜靜地閱讀。每一個月的最后一個星期還會進行閱讀分享會，還讓學生定期展示讀書筆記、設立“閱讀之星”光榮榜，開展各種各樣的讀書活動，激發閱讀興趣。

三、靈活地運用閱讀方法

閱讀時，許多學生只注意情節，完成故事。其實，孩子讀書不但要“我要讀”還要“我會讀”，沒有要領的閱讀是徒勞的。這里的要點是指閱讀的方法。閱讀的方法多種多樣，應讓孩子結合自己的具體情況，靈活運用。對于一本新的課外讀物，學生可以通過簡介和目錄先了解情況，選擇有用的閱讀，對于好的文章要反復讀，要精讀。還要學會做讀書筆記，摘錄優美的詞句，為寫作積累基礎，摘錄讀書，啟迪思維，提高閱讀能力。因此，教師應指導學生進行閱讀教學或閱讀活動，使學生掌握各種閱讀方法，并根據實際情況靈活運用不同的閱讀方法。這樣才能從根本上提高學生的閱讀能力，從而更好地提高學生的語言素養。

四、閱讀必須廣泛、廣博

許多家長認為要寫好作文，就是要不斷地多看作文書，而那些文學作品則是“閑書”，所以平時即使給孩子買書，只是一些習題、作文選編等，認為這些書籍才會真正幫助自己的孩子提高學習成績。其實要孩子真正學會寫作文，專讀作文書是不行的，要想寫出好作文，需要一種文學底蘊，而這種底蘊是以自己豐富的語言經驗、深刻的情感體驗、積累大量的語言素材和厚實的社會生活知識為基礎的。單單靠作文輔導書為主要讀物，這樣，我們就能快速訓練我們的寫作技巧，寫出來的作文也是干巴巴的，讓讀者覺得膩，對語文素養的提高很不利。

所以課外閱讀一定要廣泛多讀，各學科相互滲透。魯迅先生要求我們寬宏大量，他說：“就像蜜蜂采摘了許多花，為了生產蜂蜜，如果在一個地方刺痛，結果是非常有限的，無聊的。正如季羨林先生在《小苗與舅舅對話》中所指出的那樣，“要寫好，就要多讀點書；要努力培養中西方、古代和現代以及文學和科學方面精通的人才。因此，我們不應該偏袒科學，學好外語，積累古詩文。””而著名數學家蘇步青提倡“文理兼優”，他本人就擅長《離騷》而獲得“數學詩人”的美譽，俗話說：“蜜蜂采花，釀蜜。”

五、持之以恒，貴在堅持

課外閱讀開展，必須持之以恒。只有堅持課外閱讀，才能達到開展閱讀的效果，養成良好的讀書習慣，語文素養才會不斷地提高。而作為一名語文老師必須舍得在課外閱讀上花時間，指導學生利用好課余時間，進行課外閱讀。這樣才實實在在地提高學生的閱讀能力。

“讀了300首唐詩，不會寫詩也會背。”只要我們的學生充分認識到了“閱讀”的重要性，掌握了科學的閱讀方法，堅持多讀、多練、多想，廣聞博覽，積累學識，就一定能迅速提高語文能力，語文素養也隨之提高。