小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力能力培養(yǎng)策略

李桂

摘 要：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)英語(yǔ)的基本技能，而英語(yǔ)聽(tīng)力能力更是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最重要的部分。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能否培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，對(duì)于日后小學(xué)生聽(tīng)力水平的提升和與人交流能力的進(jìn)步有著積極的促進(jìn)作用，本次研究通過(guò)聽(tīng)力培養(yǎng)的具體策略提出了論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力能力；培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G 623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0178-01

小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，通過(guò)基本的詞匯和句子的教學(xué)滲透進(jìn)而為小學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，直接影響到今后小學(xué)生英語(yǔ)的綜合水平高低。聽(tīng)力作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)階段更是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的黃金時(shí)期，這與小學(xué)階段的學(xué)生思維活躍和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)是密不可分的，當(dāng)然英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)還需要一定的教學(xué)方法作支撐。在小學(xué)階段，教師必須從觀念上重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，在行動(dòng)上采取有效的措施，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的綜合提升，聽(tīng)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)能力，在小學(xué)階段得到有效培養(yǎng)，有助于日后小學(xué)生輕松的投入到英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中。

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，提升聽(tīng)力能力

英語(yǔ)聽(tīng)力技能的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，而是應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣入手進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生聽(tīng)力習(xí)慣的提升是聽(tīng)力水平提高的前提。主要的聽(tīng)力習(xí)慣應(yīng)該包括以下幾方面：第一，每天堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要每天都接觸到英語(yǔ)，使得聽(tīng)力變成小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分，每天布置簡(jiǎn)單的聽(tīng)力任務(wù)供小學(xué)生熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言。第二，廣泛進(jìn)行以媒體為代表的聽(tīng)力學(xué)習(xí)，聽(tīng)力能力培養(yǎng)的另一個(gè)突進(jìn)就是聽(tīng)取影視劇，英文電影和音頻，使得小學(xué)生在純正的英語(yǔ)氛圍中感受聽(tīng)力。第三，重視小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，光聽(tīng)懂是不夠的還要能夠表達(dá)出來(lái)，使得小學(xué)生的英語(yǔ)得到綜合性的提高。

例如，在培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣的過(guò)程中，教師可以從多個(gè)方面進(jìn)行。如每天要求小學(xué)生觀看以英語(yǔ)為主的視頻，包括Daily English和English Speaking等節(jié)目，使得小學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)和課后練習(xí)過(guò)程中都可以接觸到最純正的英語(yǔ)。再如一直要求家長(zhǎng)檢查小學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)，當(dāng)下家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平普遍很高可以有效的輔導(dǎo)小學(xué)生，讓家長(zhǎng)參考聽(tīng)力素材進(jìn)行檢查，針對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行督促，家校聯(lián)合促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的綜合性提高，聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)需要小學(xué)生進(jìn)行自我約束和有目的的訓(xùn)練。

2.掌握有效的聽(tīng)力方法，培養(yǎng)聽(tīng)力技能

聽(tīng)力能力提升最關(guān)鍵的教學(xué)就是聽(tīng)力技巧的教學(xué)，只有小學(xué)生掌握正確的聽(tīng)力技巧并加以訓(xùn)練，才會(huì)有效提高個(gè)人的聽(tīng)力能力。在小學(xué)階段，教師要從思想上重視英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)，逐漸滲透英語(yǔ)聽(tīng)力技巧的教學(xué)，使得小學(xué)生在面對(duì)一個(gè)具體的聽(tīng)力文本時(shí)可以有效把握和按序做法。英語(yǔ)聽(tīng)力需要注意整體性，只要大體上聽(tīng)懂就可以做題了，絕不可以抓住每一個(gè)英語(yǔ)單詞使得聽(tīng)力過(guò)程中錯(cuò)過(guò)重要的內(nèi)容而聽(tīng)不懂，必定影響整體的聽(tīng)力過(guò)程。正確的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧是聽(tīng)力能力提升的保證，教師更需要將理論和實(shí)際聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如，在進(jìn)行以對(duì)話形式為主的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該注意聽(tīng)力技巧的教學(xué)。對(duì)話式是小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的主要形式，對(duì)話內(nèi)容和場(chǎng)景也不外乎是以飯店電影院和干什么為代表的內(nèi)容，教師只有幫助小學(xué)生掌握正確的聽(tīng)力技巧，才能促進(jìn)能力的提升。在聽(tīng)對(duì)話過(guò)程中，小學(xué)生更應(yīng)該注重的是問(wèn)題回答的聽(tīng)力，因?yàn)閱?wèn)題往往是從回答來(lái)設(shè)置的，如" Something to drink？ Water"只要關(guān)注到回答聽(tīng)力答案就一目了然了，小學(xué)生的聽(tīng)力能力也有所提升。技能是小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升的基礎(chǔ)，技能得當(dāng)再加以科學(xué)的訓(xùn)練，小學(xué)生的英語(yǔ)能力得以提升是必然的。

3.挑選合理的聽(tīng)力素材，激發(fā)聽(tīng)力興趣

小學(xué)階段的聽(tīng)力能力要求往往是基礎(chǔ)性的，因此教師在挑選聽(tīng)力訓(xùn)練文本時(shí)，要符合小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，使得大部分小學(xué)生可以聽(tīng)懂聽(tīng)力內(nèi)容。聽(tīng)力文本的選擇應(yīng)該符合三個(gè)基本特征：第一，聽(tīng)力內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，小學(xué)生有基本的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第二，聽(tīng)力素材應(yīng)該符合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，難易合適引發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。第三，聽(tīng)力素材應(yīng)該是課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，保證小學(xué)聽(tīng)力教學(xué)不會(huì)脫離課本和教學(xué)大綱，而超出小學(xué)生能力培養(yǎng)的范圍。

例如，在進(jìn)行挑選英語(yǔ)聽(tīng)力素材時(shí)，教室應(yīng)該練習(xí)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容進(jìn)行組織聽(tīng)力訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)了通話工具telephone以后，教師挑選的聽(tīng)力素材可以是"Mary's mother wants to speak to her mother，What does he can use？"，小學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)和思考自然可以得出答案。聽(tīng)力素材的挑選是聽(tīng)力訓(xùn)練得到實(shí)際作用的基礎(chǔ)和前提，教師在組織聽(tīng)力時(shí)要科學(xué)挑選聽(tīng)力素材，使得聽(tīng)力訓(xùn)練成長(zhǎng)為小學(xué)生課堂教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)，提升了小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的同時(shí)也促使小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。

總而言之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，需要教師在日常的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力訓(xùn)練的有效情境和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力興趣，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能和英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，使得小學(xué)生的聽(tīng)力水平獲得巨大提升。