培養學生閱讀興趣的方法探究

張濟鋒

【摘要】小學階段，學生正是記憶力好、興趣廣泛的時期，正是應該多讀書、讀更多的好書、培養良好閱讀習慣的好時機。讀書不僅可以豐富自己的知識，還可以開拓自己的視野。同時，也有利于養成學生良好的閱讀習慣，培養學生逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀的最佳時期。因此，作為語文教育工作者，應該使用多種方法培養學生的閱讀興趣，進而培養學生良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】小學語文;閱讀興趣

閱讀是語文教學的主要課題，《小學語文新課程標準》規定：小學六年課外閱讀總量應在145萬字以上，總體上達到具有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。學會運用多種方法閱讀，能夠擁有初步鑒賞文學作品的能力，用文字豐富自己的精神世界。

小學階段是學習的啟蒙階段，正是需要汲取充足的養分讓自己茁壯成長的重要時期。而這些養分的獲得，除了課本上的課文和老師上課時所傳授外，更多的是依靠自己的課外閱讀，自己去尋找，去汲取成長的養分。此時，培養小學生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，積極去閱讀，可以從根本上提高他們的語文綜合素養，使他們終生受益。如何讓學生養成良好的閱讀習慣是我們語文教育工作者要思考探索的課題，筆者結合近幾年的教育工作，探討以下方法。

一、激發學生的閱讀興趣

小學生正處在對周圍的一切特別好奇的時期，這一時期，他們特別好動、好問、好思。僅憑教材上有限的課文，是不可能滿足學生們日益高漲的好奇心和求知欲的。教育工作者根據小學生的這一特點，應充分利用這份好奇心和求知欲，予以正確的引導，增強他們的求知欲。正確指導學生進行廣泛的課外閱讀，幫助他們在書的世界遨游。“興趣是最好的老師。”學生只有把閱讀當成了自己的興趣，才會愛上閱讀，才能逐漸養成良好的閱讀習慣，才能在閱讀中汲取必要的養分，讓自己生根發芽，茁壯成長。用閱讀豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自己的語文綜合素養，陶冶情操，才能讓自己的精神世界五彩繽紛，擁有不一樣的色彩。因此，學生的閱讀興趣和良好于都習慣的養成非常重要，在學生閱讀的起步階段，教育工作者給與正確的引導，幫其樹立閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，這是每個語文教育工作者必須肩負的責任和語文教育能否走向成功的關鍵。

二、幫助選擇合適的讀物

不同年齡段的學生在知識，閱歷等方面存在著差異性，即使是在同一學齡段的學生，他們的閱讀能力也是不一樣的。低年級的學生主要是以形象思維為主，識字不多等原因。因此，應該給他們推薦帶拼音的圖書，最好是圖文并茂的圖書，要帶有趣味性與吸引力，可以涉及兒童文學，科學知識等。中、高年級因為識字數量的上升，以及思維已經由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，內容應該盡量廣泛一點，兒童文學、科學知識、歷史知識，英雄人物等。如，向高年級同學推薦《中國兒童百科全書》，這套書內容廣泛兼具趣味性，學生可以根據自己的興趣去閱讀。除此之外，筆者還向學生推薦唐詩宋詞、散文集和現代詩集，只要是健康的、積極向上的，有益于學生身心健康成長，樹立正確三觀的書籍，筆者都支持，尤其支持學生這種閱讀的精神。

三、交給閱讀書籍的方法，提高閱讀興趣

萬事萬物都有其規律，找到方法掌握其規律就能事半功倍，讀書也是同樣的道理。因此，教育工作者必須教授給學生閱讀書籍的方法，這樣在學生掌握了方法之后，知道了怎么去閱讀之后，才會始終保持著閱讀的興趣，閱讀才會更有效率。

讀書有很多方法，在不同的場合，不同的書籍，我們可以采取靈活多樣的方法去閱讀。如，詩詞和精美的散文，要在精讀的基礎上大聲朗讀，在朗讀中感受語言的韻律美，從而體會詩詞的韻律美、精神美，而小說和故事則用瀏覽閱讀的方法閱讀。為了提高學生閱讀的質量，教育工作者還應該指導學生做好讀書筆記，這不僅是一種有效的讀書方法，還可以提高學生對于文本的歸納總結和分析文本的能力，有效提高學生的寫作水平和語言表達水平，通過這些方法可以有效提高學生的閱讀興趣。

四、提供專門的閱讀時間

所謂的專門時間，指的是學生可以根據自己的興趣去自由閱讀的時間，學生一天的課程是固定的，各科上課和作業占用了學生的大量時間和精力。筆者認為，學校可以統一調配，安排一節專門的閱讀課。這樣既能減輕學生的課業負擔，讓學生擁有屬于自己的真正閱讀的時間，讓學生可以放松精神，在書的世界里遨游。此外，還應該和家長做好溝通，讓學生在家也擁有自由的閱讀時間。

五、開展豐富的課外活動，展示閱讀成果

開展以閱讀為主題的多種形式的課外活動，可以有效地檢閱和鞏固閱讀成果，讓學生充分享受閱讀的樂趣，調動學生的閱讀積極性。開展的活動形式可以是多種多樣的，如，“演講比賽”“讀書匯報會”“征文稿”“知識競賽”“詩歌朗誦”等。在眾多的活動中，學生最感興趣的是演講比賽，學生不僅喜歡自己講故事，而且喜歡聽別人講故事，在講與聽中收獲雙重的歡樂。演講比賽可以是學生自告奮勇地上臺演講，也可以是比賽演講。有了表現的機會和競爭，學生就會努力去尋找故事，去翻閱書籍，把書本的東西化為自己的知識，可以激發他們積極地去閱讀。可以進行詩歌朗誦比賽，鼓勵學生去讀詩歌，去體會詩歌的美和雋永的意境。在舉行活動時，可以設立評比，讓學生全程參與，可以激發學生的榮譽感，提高閱讀的積極性與參與性。

總之，“興趣是最好的老師”，學生只有對課外閱讀產生了興趣，才會主動地去閱讀書籍，在書的世界里徜徉。在書海之中遨游，為它著迷，為它沉醉。因此，作為教育工作者應肩負起培養學生閱讀興趣的責任。