小游戲與大道理

康玉嬋

【摘要】 ?如何讓激發學生的學習興趣？在初中道德與法治的教學中，結合教材，把游戲引進課堂，讓課堂活起來，能夠大大的激發了學生學習的興趣。而這種教學方式，就是游戲教學。本文講述了在初中道德與法治教學中運用游戲教學的一個真實案例。

【關鍵詞】 ?游戲教學 興趣 案例

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-130-01

如何把一堂課上好，應該說，如何吸引學生的興趣，讓學生投入到課堂中來，一直是我在教學中不斷思考的問題。在教學中，不斷的實踐與嘗試，我發現，學生對“玩”是最感興趣的，這或許就是人的天性。那么，如何把“玩”與教學結合起來？游戲！是最容易抓住學生的眼球的。在教學中，結合教材，把游戲引進課堂，讓課堂活起來，大大的激發了學生學習的興趣。而這種教學方式，就是游戲教學。而我在初中道德與法治教學中，不斷的嘗試結合教學游戲，開展教學活動。

在進行七年級下冊第八課第一框題《憧憬美好集體》備課時，我設計了一個游戲環節。為了更好的開展游戲教學，我把同學們組織到學校文體中心上課。

現場已經按學生人數準備了40CM長的半圓管子，乒乓球4個。有些同學好奇的摸著道具。

我：“我們生活在一個集體的大家庭中，美好的集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。那么，一個美好的集體是怎樣的呢？今天我們一起來探討一下。現在，我們來玩一個‘愛的傳遞’游戲?！?/p>

聽到玩游戲，同學們眼睛都亮了起來。有些同學已經開始摩拳擦掌，躍躍欲試了。

我講述規則：“班里的同學隨機平均分成4組進行比賽。比賽的同學站成一排，每位同學拿一根管子，連接在一起，傳遞乒乓球，乒乓球從第一位同學的管子滾到第二位同學的管子，當球傳給第二位同學時，第一位同學馬上跑到最后一位同學的旁邊去繼續接球，以此類推，直到將球傳到終點完成比賽。中途球掉下來就算失敗，要重頭開始，每組有兩次機會，用時最少的勝出?，F在正式開始！”

游戲開始了，四組同學迫不及待的投入到緊張激烈的比賽中。有些剛開始傳球就掉下了，然后互相埋怨，耽誤了不少時間;有些快到終點了，球掉到地上，馬上卷土重來;有些動作整齊劃一，忙而不亂，順利過關;有些趁著忙亂，球掉到地上第三次了，悄悄撿起繼續;有同學跑得太急，結果摔了個四平八穩，旁邊的同學，游戲都顧不上，馬上把他扶起……

“游戲結束?！笨吹阶詈笠唤M傳遞完畢，我宣布游戲結束。余溫未消，同學們還在興奮的討論著。

“從剛從大家的積極投入比賽中看到，我們真是一個充滿活力的集體?！蔽易隽艘粋€保持安靜的手勢，同學們慢慢的安靜下來?！跋Ｍ瑢W一直保持著這樣的熱情和活力，在競爭中進步，美好的集體是充滿活力的?，F在我們來看看大家的成績。第一名是哪一組？”

“我們！”用時最少的第三組的同學歡呼。

“大家想想看，為什么第三組可以又好又快的把球傳到終點？”我緊接著問。

“我們一開始就商量好了，管子保持同一個高度，管與管之間要緊密銜接。”第三組同學馬上介紹經驗。

“他們的很有默契，每位同學都配合得很好?！?/p>

“團結。”

“他們的隊列從高到矮的排好，懂得分工合作。”……

“是的，在這次比賽中，第三組同學團結，懂得配合，發揮每位同學的最大優勢，所以取得了第一名。美好集體是善于合作的?！蔽艺f，“這次，我們把最亮星星獎勵給哪一組呢？”

“第四組，他們堅持到最后?！?/p>

“第三組，他們團結協作?！?/p>

“第四組，他們落后了，還互相打氣鼓勵。”……

“很好，你們都很細心觀察，票數最多的是第四組。第四組同學在落后的情況下，懂得相互包容，體諒，堅持到最后，雖敗猶榮。在這里，我尤其要表揚第四組的小景同學，小莉同學摔倒了，她第一時間去扶起她，懂得關心他人。美好集體應該是充滿關懷與友愛的?！?/p>

第四組同學相視一笑，相互擊掌。

“但很遺憾，這次用時第二少的第一組必須取消成績。因為第一組同學，球跌下地超過兩次，違反了規則?！迸d奮的場面有點沉默下來?！拔覀兠總€人都應該遵守規則，享有公平的機會。美好集體是民主的、公平的?！?/p>

有同學提出想再比一次，希望能夠有更好的表現。

“不用了，今天，你們都表現出熱情、活力、進取，我相信你們在這次‘愛的傳遞’中，已經學習到，在競爭中相互借鑒，合作學習;已經懂得，美好集體擁有共同夢想，承擔共同的使命，懂得共同營造集體良好的氛圍?！?/p>

本案例，主要是通過小游戲，幫助學生懂得：美好集體是民主的、公正的;是充滿關懷與友愛的;是善于合作的;是充滿活力的。引發學生思考如何創建一個美好的集體，并為之努力。

這一堂課給我深刻的啟示：教育無處不在，我們的課堂不僅僅限于課室，課堂更不應拘泥于形式。學習是一個漫長的過程，如何能讓學生對一個學科長期保持著熱情，能夠專注的去學習呢？這需要強大的動力和持續的新鮮感，而這些，興趣是最大的來源。游戲教學的運用，就是通過游戲，激發興趣，引發學生的思考，從而有所收獲。激烈而富有趣味的比賽，使課堂氣氛更為活躍，更好的達到目標。游戲教學是教師把平面教學的立體化、戲劇化。學生們在游戲中學習知識，在游戲中溝通交流，在游戲實踐體驗，在游戲中競爭合作。

本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題研究項目“游戲教學在初中道德與法治課堂中的應用研究”，課題編號：GDXKT17411

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]團隊趣味比賽.

[2] [Online]Available：https：//wenku.baidu.com/view/b57cb7f 787c

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