高中數學教學中培養學生創新思維的措施分析

楊衛群

【摘要】 隨著教育改革的不斷深入，人們越來越提倡創新教育，越來越注重培養學生的思維能力。高中數學教學中，教師要深入了解創新教育的重要性，樹立新的教育理念，創新教學方法，激發學生的數學興趣，鼓勵學生獨立思考，積極探索數學知識，讓學生親自體驗數學知識發現與創造的過程，促進學生創新能力的培養。本文對高中數學教學現狀進行了系統分析，并結合高中實際教學情況，探討高中數學教學中，培養學生創新思維的有效策略，以期滿足學生的實際學習需求，促進學生的可持續發展。

【關鍵詞】 高中數學 創新思維 培養措施

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-138-01

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創新是實現民族進步的不竭動力，知識經濟時代，創新是教育的必然趨勢。目前，高中數學教學存在諸多問題，嚴重限制了學生思維能力的培養，實際教學過程中，教師要創新教學方法，通過創設教學情景，激發學生的問題意識，引導學生探究數學知識，讓學生親歷知識的發現與創造過程，在質疑與探究中培養學生的創新思維，同時，教師可以采用創新解題法，引導學生了解數學知識的內在規律，打破學生定勢思維的禁錮，發展學生的創新思維，為學生未來的學習發展奠定基礎。

一、高中數學教學現狀分析

新課程背景下，教師要積極響應創新教育的號召，更新教學思想，創新教學手段，激發學生的問題意識，鍛煉學生的思維能力，培養學生的創新思維。目前，高中數學教學存在一系列的問題。首先，教學方法過于單一，受應試教育思想的影響，教師過于注重培養學生的解題能力，在教學過程中采用灌輸法對學生進行知識傳授，忽視了學生自身的主觀能動性，限制了學生創新思維的培養，同時，教學過程中，教師會利用題海戰術，對學生進行解題訓練，以滿足應試教育的高分需求，學生每天疲于應付各種，習題訓練，身心俱疲，對學生創新思維的培養產生了極其不利的影響，此外，一些教師在知識講解過程中照本宣科，限制了學生思維能力的培養。實際教學過程中，教師要更新教學理念，強化學生的創新思維訓練，引導學生全方位多層次的思考問題，探索問題，使學生能夠明白數學問題的內在解題規律，優化學生的學習效率，加深學生對數學知識的理解，促進學生創新思維的培養。

二、高中數學教學中，培養學生創新思維的有效措施

（一）創設教學情景，激發學生的問題意識

思成于惑，問題意識能夠激發學生的學習興趣，調動學生思維的積極性，促進學生創新思維的培養。高中數學教材中蘊含著豐富的創新思維訓練素材，實際教學過程中，教師要深入研讀數學教材內容，找出創新思維訓練的切入點，首先，教師可以通過創設問題情景，激發學生解決問題的欲望，強化學生的創新思維訓練。例如：學生在學習《空間幾何體的表面積與體積》相關內容時，會涉及斜棱柱側面積方面問題，教材中給出結論：斜棱柱的側面積是斜棱柱直截面周長與側棱之間的乘積，然而對于這個結論，學生知其然而不知其所以然。為了加深學生對知識的了解，促進學生創新思維能力的培養，教師可以以此創設問題情境，激發學生的問題意識，引導學生探究斜棱柱側面積的計算過程，發展學生的創新思維。

實際教學過程中，教師可以設置：斜棱柱側面展開圖是什么形狀？能否利用直棱柱的側面展開法計算斜棱柱的側面積？等一系列問題，激發學生的問題意識，讓學生動手動腦研究斜棱柱的側面展開圖，探究斜棱柱的側面計算公式，其次，教師還可以創設生活化教學情景，激發學生的問題意識，鍛煉學生的思維能力，例如：學生在學習《等比數列》相關內容時，教師可以創設教學情景：《交通法》認定酒駕的標準是人體內的酒精含量為20～70mg每毫升，某人體內酒精含量為300mg每毫升，其體內酒精含量的遞減速度為每小時0.5倍，5小時后，此人能否正常駕駛車輛？以實際生活為背景創設教學情景，激發學生的數學興趣，鼓勵學生積極探索問題，在質疑和探究過程中實現學生創新思維的培養。

（二）創新解題方法，培養學生的創新思維

高中數學學習過程中，學生通過轉換數量關系、反應空間形式等，對數學理論和事實進行歸納分析，產生更深層次的認知，形成自身的思維能力，一個問題可能會有多種解決方法，學習過程中，學生不能因循守舊，墨守成規，從單一的角度看待問題，禁錮思想，限制自身創新思維能力的提升，應努力打破定勢思維的限制，全方位、立體化的看待問題，利用非常規解題法解決問題，對某一知識或問題提出自己的見解，鍛煉自身的思維能力，促進自身創新思維的培養。例如：學生在學習《數列》相關內容時，涉及立方和的計算問題，如：1^3+2^3+3^3+4^3+……30^3，如果利用常規算法對該題進行計算，那么計算量非常大，而且計算過程十分復雜，對于高中生來說十分困難，學習過程中，教師應引導學生打破定向思維的限制，利用非常規解法，對問題進行求解，將立方和計算問題轉變為平方和計算，優化解題效率，培養學生的創新思維。

結束語

綜上所述，數學課程是高中教育中的重要內容，對學生整體成績的提升有著至關重要的作用，實際教學過程中，教師要不斷優化課堂設計，創新教學方法，激發學生的問題意識，創新解題方法，引導學生打破定勢思維的限制，全方位、多層次的看待數學問題，了解數學知識的內在規律，加深學生對知識的理解，促進學生創新思維的培養。

[ 參 考 文 獻 ]

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[4]江子川.淺談高中數學學習中創新思維能力的訓練[J].數學學習與研究，2018（23）：39.