小學階段德育教育滲透策略研究

林顯葵

摘 要：德育是對小學生進行思想、道德、法律和心理健康方面的教育，德育工作是學校教育的重要組成部分，在小學教育過程中，教師要堅持以人為本和以學生為主體的教育理念，提升小學生的道德水平，把學生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀守法的合格公民。

關(guān)鍵詞：小學;德育;滲透教育

當今是素質(zhì)教育的時代，德育教學已經(jīng)是教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，對學生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。小學階段的學生心理、身體都在成長階段，所以這個時期給學生樹立正確的價值觀念非常重要。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身的教育教學今天，淺談下小學階段德育教育滲透策略，一起能和各位共同學習與借鑒。

一、以學生為中心，根據(jù)情況處理問題

在學校的管理工作中，我們往往只是針對學生這個集體來進行簡單統(tǒng)一的管理，對于不同學生的不同思想和情緒問題關(guān)注度不夠，學生在接受教育時，很容易因為情緒問題不服從管理，影響德育教育的效果。因此，為了解決這一問題，我們在教學工作中，要注意對學生的心理和情緒的引導，讓學生能夠真正地從教育中意識到自己的問題，積極主動地進行改正，讓學生在教育中得到真正的提高。

例如，在某次考試中，有兩個學生作弊被抓到了，但是這兩個學生的原因是不同的，對于甲來說，他本身的成績很好，但是這次因為沒有好好復習導致自己的名次降低，為了保證名次，甲選擇了作弊。而乙則本身成績并不理想，也因此受到了學生的嘲笑，包括家人和老師都不對他再抱有希望。因此，為了向同學和家長證明自己，他在考試過程中選擇了作弊。我們在對這兩個學生進行教育時，就要根據(jù)學生的不同情緒和原因，采取不同的方法來進行差異化教育，對于甲來說，我們要以批評和疏導為主，讓學生認識到作弊的錯誤性，同時告訴學生一次的失敗不代表什么只要他肯努力就一定會取得成功。對于乙，我們則主要是以鼓勵為主，告訴他靠作弊帶來的成就只是一時的，只有靠自己的實力取得的成就才是永遠的，并且平時要多給乙一點關(guān)心，讓他感受到關(guān)愛和重視。通過這樣的差異化的教育，讓學生能夠從心里信服，自覺地進行自我提高，培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)。

二、開展多樣活動，加強德育教育滲透

教師開展德育教學的關(guān)鍵問題在于如何做，假若教師的德育教學未曾落實，那么再完美的計劃也只是鏡花水月。故而，教師應當積極投身于德育教學中來，為學生制定多樣化的德育活動，通過簡單愉悅的活動，引導學生提升自身品德。教師還能夠通過邀學生身邊的道德楷模和優(yōu)秀人才進行演講，使學生可以聆聽這些優(yōu)秀人才的故事，并不斷提升自身的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。教師可以在特定節(jié)日展開相應的德育教學，使學生認識加以深化。

例如，在中秋節(jié)我們可以向?qū)W生講解中秋節(jié)的起源、風俗文化等，讓學生在聆聽傳統(tǒng)文化中，提高對祖國傳統(tǒng)文化的認知和理解，增強其文化自信。同時，在端午節(jié)和國慶節(jié)，可以開展愛國主義教育活動，讓學生了解先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，提升他們的愛國主義情操，并化為行動積極報效祖國。總之，教師要以多樣化的活動為依托，積極推進德育工作的落實，提高學生的道德水平和文化素養(yǎng)。

三、實行家校共育，全面提升德育效果

德育工作的有效展開與家長的支持密不可分，對于小學生來講，家庭和學生是他們的主要生活和學習場所，因此，要想提升德育工作的有效性，獲得家長的支持是必要的。教師要與家長保持良好的合作關(guān)系，及時地進行溝通了解。教師與家長的教育觀念應當保持一致，向家長傳播學校中德育工作的重要性，定期地進行家訪，結(jié)合學生在家庭中的表現(xiàn)制定合理的計劃。教師還應當將學生在校內(nèi)的表現(xiàn)及時地告知家長，讓家長能夠清楚地了解在自己不在身邊時學生的學習和生活狀態(tài)，以便進行有針對性的德育工作。另外，教師還應該針對家長的要求合理地進行選擇，對德育工作進行適當?shù)恼{(diào)整，提升德育工作的有效性。

例如，筆者在面對班級內(nèi)的學生問題時，就利用各種方式取得與學生父母之間的聯(lián)系，在與父母溝通的過程中強調(diào)家庭教育的重要性，積極倡導家長增強與學生之間的互動聯(lián)系。同時，筆者還借用微信、QQ等手段，建立班級家長群，把學生在校情況及時與家長機進行溝通，讓家長能夠關(guān)注到孩子。另外，在針對工作忙碌無法管教孩子的家長時，筆者會引導家長用實時視頻通話的方式取得與孩子之間的聯(lián)系，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)愛和重視，促進積極性格的形成。

綜上所述，教師要重視學生的德育教育，通過有效的方法和手段，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，提升學生的德育發(fā)展水平。教師要從學生的日常生活做起，使小學生能夠遵守校園內(nèi)的禮儀，并開展有益身心的活動。同時，教師要成為學生的榜樣，以身作則，注重言傳身教，在教學中注重理論聯(lián)系實際，全面提升學生的綜合能力。

參考文獻：

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