試論信息技術在體育備課和教學中的實踐應用

伍海濤

摘 要：隨著信息技術不斷發展，中小學教育中也逐漸應用到信息技術。信息化發展給教師的教學帶來的便利，在教師備課中有所體現，而且在教師教學過程中高效教法的應用也有所助益。此外，網絡信息工具還具有幫助師生溝通，幫助教師發布課后復習提醒的功能，甚至在備課、教學、復習三方面也可以幫助體育教師的教學工作順利開展。本文結合以上三點，討論信息技術在中小學體育教學中的實踐應用。

關鍵詞：信息技術;中小學體育;探究

中小學體育信息化教學也是目前信息化教育體系的一個重要部分，這是教育發展的要求，也是對中小學體育教學改革創新的突破點。小學體育信息化教學，不僅可以有效地解決傳統教學中教師枯燥的講解示范，同時也幫助教師高效備課，提高了學生課堂學習積極性，從而有效地提高了教學質量，對我國信息化建設也同樣具有重要意義。

一、運用信息科技，提升教師備課水平

體育教師開展有效的體育教學，首先需要進行有效的備課工作。體育教師進行備課不僅需要了解學生的基本情況，更需要將學生的基本情況與教材中教學要求充分結合，決定這節課具體講什么，要達到什么樣的效果，哪些是重難點等。信息科技可以在很大程度上幫助教師進行這些備課工作，提升教師編寫教案的質量和速度，提升教師綜合備課水平。

例如，教師在進行針對“運球、雙手胸前傳接球”內容進行備課時，為了清楚地了解學生的基本情況，決定采用信息工具進行數據收集。首先，教師利用了電子書包，對學生的基本情況做了電子問卷調查，調查內容包括年齡、體育基礎、運動愛好以及基本的健康狀況等。然后，教師根據這些基本數據進行課程活動的安排，如教師將有運球、雙手胸前傳接球經驗和基礎的學生同沒有此方面基礎的學生分為一組，讓體育素養水平較高的學生在技巧方面傳授給素質水平較弱的學生等。此外，教師還根據學生良好的健康狀況和體育基礎，設計了班級中的小型比賽，用于課程教學末尾階段的教學效果檢查。總之，教師通過電子書包等信息軟件工具和平臺，幫助了自身對體育課程的備課，提升了自身的備課效率和水平。

二、借助信息環境，提升技能講解效率

據筆者觀察了解，中小學體育教師中，盡管電腦已基本都會使用，但能夠熟練使用的并不多，能夠利用信息技術上課的很少，能夠熟練將信息技術融入體育課堂中更是少之又少。而現代信息化不僅僅是電腦的投影展示，更強調網絡互聯后與師生之間和學生之間的互動體驗。因為體育運功技能教學不僅體現在時間較短的室內或室外課堂上，也體現在學生在課下進行自主研究和練習過程中。所以教師要善于借助信息環境，促進學生對體育技能的了解和把握。

例如，教師在教學“快速接力跑”時，為了讓學生高效地了解接力跑過程中需要重點掌握的接棒技巧，決定運用信息工具改善體育教學環境。首先，教師在體育室內課堂技能講解環節通過多媒體信息展示工具，為學生播放了在慢鏡頭下運動員進行“上挑式”和“下壓式”的傳棒視頻，讓學生通過反復觀看，掌握在傳棒時腳步的配合和速度的配合，以及傳棒和接棒的技巧，然后在室外體育課堂進行練習。在課程結束后，教師同樣通過電子書包教師端，將在課堂上播放的慢動作下的傳棒和接棒視頻，發放到學生端的電子書包中。學生在課下空閑時間，也通過觀看教師播放的視頻和傳棒、接棒技巧進行組合練習，提升了學生對快速接力跑中傳棒技巧的掌握程度。經過本課教學中對信息工具的運用，學生基本在一周內掌握了快速接力跑中傳、接棒的技術。教師通過信息環境的使用，提升了體育運動技能的講解效率和質量。

三、利用信息工具，鼓勵學生日常鍛練

中小學雖然喜歡玩耍，但是對于專項的體育項目鍛煉卻沒有良好的自制力，這對學生的體育課程學習成果的鞏固不利。所以，教師有必要通過方便信息交流和分享的信息科技和網絡工具，提醒學生日常鍛煉，提升學生綜合體育素質水平。

例如，教師在教學“仰臥起坐”后，為了鼓勵學生強化課后訓練，通過班級中的網絡信息交流工具微信群向學生發布提醒。因為仰臥起坐雖然容易讓學生感到累，但是此項運動可以在很大程度上強化學生的腹部肌肉，對學生跑步也有好處。所以，教師結合學生的體能，為學生指定了不同的訓練計劃，如每天三組，每組五個到十五個不等。然后教師通過微信群或者電子書包等平臺，向學生發布每天訓練提醒。學生在教師的提醒和自覺訓練后，對于仰臥起坐的運動能力均有所提升，學生也逐漸養成每天鍛煉的好習慣。總之，教師通過結合網絡科技的信息工具，提醒學生日常鍛煉，起到了鼓勵學生課后堅持鍛煉的作用。

綜上所述，中小學體育教師要緊跟時代步伐，努力學習信息技術工具的應用，并在教學經驗積累的過程中不斷創新應用。讓信息技術工具幫助高效備課，在教學活動中幫助學生理解和學習體育技能相關理論，在課下積極進行體育項目復習訓練，讓信息技術工具在體育教師的教學過程中發揮良好的作用。

參考文獻：

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