民辦本科教育背景下對于戲劇表演課程的改革與探索

摘要：伴隨著文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)課程也逐漸在市場上走紅。文化市場與藝術(shù)市場在時代的發(fā)展中缺乏大量的戲劇專業(yè)表演性人才。伴隨著市場缺口的迅速增加，以及市場在不同層次的要求之下產(chǎn)生了很大的變化，戲劇表演專業(yè)開始在非專業(yè)性院校以及民辦院校當中開辦起來。隨著時代的發(fā)展，民辦院校在發(fā)展當中開設(shè)戲劇表演專業(yè)也符合了我國課程教育發(fā)展的主要方向和發(fā)展規(guī)律。但是，由于民辦高校在興辦此專業(yè)的時候起步較晚，專業(yè)設(shè)置上的優(yōu)勢以及師資配置上都不如傳統(tǒng)藝術(shù)院校的師資以及辦學特色。因而，民辦院校的戲劇專業(yè)在新時代發(fā)展之下更應(yīng)當辦出自己的優(yōu)勢以及更為全新的發(fā)展方向。因而，本文以民辦本科院校如何將戲劇表演教學改革引向多領(lǐng)域綜合發(fā)展 ——以廣西外國語學院為例作為重要的研究視角，為廣西外國語學院中戲劇表演教學的發(fā)展打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：民辦高校；戲劇表演專業(yè)；教學改革；廣西外國語學院

一、廣西外國語學院戲劇表演課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1受地域環(huán)境約束，難以緊跟時代發(fā)展步伐

廣西外國語學院坐落在廣西壯族自治區(qū)首府--南寧，是一所經(jīng)教育部批準成立的全日制民辦本科學校，對于廣西而言，其環(huán)境發(fā)展相對落后，比起一些較為發(fā)達的城市，例如：上海、北京等地有著太多的弱勢。作為廣西省民辦高校之一的廣西外國語學院，針對戲劇專門開設(shè)相關(guān)的課程，也會由此有許多難以解決的問題。伴隨著社會就業(yè)方向逐漸呈現(xiàn)多元化的特征，有越來越多的大學生在自己畢業(yè)之后都投身于影視表演行業(yè)，例如：每年投考北京電影學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院的表演系的學生都高達上萬人之多，從這發(fā)展當中我們也可以看出，對于表演類這一學課專業(yè)而言，已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)當代最為熱門的專業(yè)，這也與現(xiàn)當代時代的發(fā)展，影視娛樂產(chǎn)業(yè)的繁榮都有著極為緊密的聯(lián)系。但是，就這一發(fā)展情況來看，處于廣西地區(qū)的廣西外國語學院由于所在的地域相對較為偏遠，而且各方面的技術(shù)大多比較落后，進而導致整個高校新開設(shè)的表業(yè)課程教學一直存在于較為落后的狀態(tài)，進而難以緊跟時代的發(fā)展步伐前進和發(fā)展。

1.2師資力量較為薄弱，難以適應(yīng)現(xiàn)當代本專業(yè)的發(fā)展

對于廣西外國語學院的戲劇表演課程教學而言，在這樣一個比較火熱而且較為前言的專業(yè)而言，高校的師資力量之上是最具斷層以及薄弱、不穩(wěn)定的一個問題，而這也是全國所有民辦高校當中所面臨的最為突出和普遍的重要問題，對整個課程教育的質(zhì)量提升具有極為重大的問題。

依據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出。在許多民辦高校當中，師生的比例已經(jīng)高達1：18這一狀態(tài)，就是整個教職員工人數(shù)也難以達到這樣的一種比例。具體到某一專業(yè)而言，有五六十個學生乃至更多的學生才能夠平均到一個專業(yè)性的教師。而且從廣西外國語學院戲劇表演專業(yè)的課程教育教師隊伍的組成情況來進行分析，老年、青年這一情況呈現(xiàn)出兩極分化的特點，而且大多都是由公辦院校當中一些老教師退休返聘過來取擔當著這一學課的領(lǐng)頭人，但是這一現(xiàn)象很難能夠適應(yīng)于這一專業(yè)的發(fā)展，因而對于不同的專業(yè)而言，所跨界的領(lǐng)域有所不同，因而在專業(yè)知識領(lǐng)域當中很難更有效的適應(yīng)于專業(yè)的發(fā)展；除此之外，對于青年教師而言，在課程教育教學表現(xiàn)上很難有足夠的經(jīng)驗，所以在課程教育教學當中難免會出現(xiàn)一些難以解決的難題，并且在整個專業(yè)未來的發(fā)展上沒有明確的目標，因而影響整個專業(yè)后期的發(fā)展與推進。

1.3戲劇表演教學模式較為單一

現(xiàn)如今，在戲劇表演課程教學當中，所表現(xiàn)出來的教育教學模式相對較為單一。學生在這樣一種教學模式之下難以得到充分的訓練，進而影響學生后期階段教學的進度和發(fā)展。在戲劇表演專業(yè)課程教學當中，大多可以分為基礎(chǔ)課程、表演專業(yè)基礎(chǔ)課程及表演專業(yè)這三類課程，在基礎(chǔ)的課程教學當中又包括：中外電影史、電視劇作基礎(chǔ)、視聽語言、電影造型、電影導演基礎(chǔ)、影片賞析、藝術(shù)概論等等。而對于表演專業(yè)的基礎(chǔ)課程當中又主要包括：形體課、語言技巧課（又稱臺詞課）、聲樂課、電影表演形體語言研究等；表演專業(yè)課程又有：表演藝術(shù)課、表演理論課、影視表演藝術(shù)創(chuàng)作研究、電影表演藝術(shù)史研究、表演大師研究等等。這些專業(yè)課程的設(shè)置當中，也就促使整個課程教學的模式較為單一，整個課程教學上，大多以講授的形式為主，課程當中通過理論講授的方式對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識進行教學，讓學生通過課程學習的時候?qū)W到許多專業(yè)性的理論知識，而且在整個課程教學當中還會表現(xiàn)出重視表演實踐課程，輕視理論課程；重視表演課程，輕視臺詞、聲樂、形體等弊端，導致學生在整個課程學習過程當中很難有更好的激情進行學習，我后期的發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙。

二、將戲劇表演教學改革引向多領(lǐng)域綜合發(fā)展的策略

2.1以實踐帶動戲劇表演課程改革，促進發(fā)展

對于廣西外國語學院的戲劇表演課程教學來說，除了在課程教學當中針對基礎(chǔ)性課程進行課程教育教學之外，組織學生能夠在學校當中進行實踐性演出，或者是與兄弟院校進行聯(lián)系，促使戲劇能夠通過不同的方式以理論與實踐進行結(jié)合的方式，促進課程教學的發(fā)展。除此之外，學校還可以與校外的一些單位、社區(qū)等進行聯(lián)系，進而展開社區(qū)演出、下鄉(xiāng)慰問、到部隊展演等形式，把實踐真正落實到位，不做閉門造車的實踐，學生自編自演的實踐，要得到他人的肯定。這樣一種課程教學方式能夠更有效的將整個理論知識融入到戲劇表演課程當中，通過實踐性教學的方式，能夠鍛煉學生的實踐能力，除此之外，還能夠鍛煉學生的心理素質(zhì)、表演能力，讓學生在實踐的過程當中，將平時所學習的理論知識進行有效的結(jié)合，進而使之能夠在整體的實踐過程當中促進課程教學的發(fā)展與推進，讓整個課程的發(fā)展更具前沿性和針對性。

2.2以多元化的發(fā)展促使專業(yè)多領(lǐng)域發(fā)展

廣西外國語學院當中的戲劇表演專業(yè)可以更有效的融入到多領(lǐng)域多領(lǐng)域當中進行發(fā)展。還可以在課程當中將戲劇影視表演、演出課程、戲劇編導等進行融合教學，除此之外，還可以將本學科體系與視覺藝術(shù)類專業(yè)進行融合增強舞美、服裝、化妝等方面的完善，使得演出質(zhì)量更高，進而貢獻出高水準的舞臺演出效果。而結(jié)合后期制作專業(yè)，可以實現(xiàn)演出同期錄像錄音，后期戲劇制作等，把該專業(yè)的實踐演出課程融合成為前期演出深入人心，舞美豐富，后期回看意猶未盡，打造新型的綜合性藝術(shù)。將戲劇表演專業(yè)與這些多學科進行更有效的融合，能夠從一定情況之下提升學生對學習的興趣，激發(fā)學生學習的主動性，并且讓學生能夠從不同學科當中將一些學科精華進行綜合的運用表現(xiàn)，以此提升學生整體的專業(yè)水準。另外，針對不同的學科進行有效的融合，還能夠讓學生開闊眼界，并且能夠在后期的發(fā)展當中尋找自己創(chuàng)新的切入點，為繼續(xù)更為深入的研究打下堅實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

2.3構(gòu)建專業(yè)性的教師隊伍，提升教學質(zhì)量

首先，院校應(yīng)當不斷廣納賢才，招聘一些具有豐富的實際表演經(jīng)驗的課程教學者，而且這部分人還需要有極強的教學能力，使之能夠在教學當中成為骨干教師，來充實教師隊伍；其次，院校還需要進一步提升新教師的整體的知識結(jié)構(gòu)，對教師進行定期的全體培訓，使教師的業(yè)務(wù)能力水平始終處于動態(tài)的增長中；要盡力打造一支“雙師型”教師隊伍，使每一位教師都既能從事理論教學，又能對學生進行專業(yè)的表演實踐訓練，這樣可使理論教學與實踐訓練結(jié)合得更加緊密，相互促進，避免學生的知識出現(xiàn)脫節(jié)和斷帶。然后，院校可通過招聘或選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生留校任教等方式，培養(yǎng)一批年輕教師，并為他們提供繼續(xù)深造、進修的機會，從而更新教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。最后，院校要經(jīng)常組織教師進行教學研究，把教學與科研結(jié)合起來，通過研究來促進教師的教學，以教學來帶動科研，從而進一步促進教師業(yè)務(wù)能力的增長。

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作者簡介：涂夢蕓（1991.8-），女，籍貫：廣西省柳州市，單位：廣西外國語學院，職稱：助教，學歷：2013屆文學學士，研究方向：戲劇表演演出與實踐。

本論文基于廣西外國語學院校級課題《民辦本科院校如何將戲劇表演教學改革引向多領(lǐng)域綜合發(fā)展——以廣西外國語學院為例》（2018XJ40）。

（廣西外國語學院 廣西南寧）