體裁教學法在大學英語閱讀教學中的應用研究

摘要：體裁教學法是以體裁為根本、以體裁分析為基礎的一種教學方式，將其應用于大學英語閱讀教學能夠幫助學生學會從體裁方面來分析文章的結構，從而大大提高學生的英語閱讀能力。基于此，本文從體裁教學法的定義著手，簡要分析了體裁教學法在大學英語閱讀教學中的優勢，隨后闡述了該教學方法在大學英語閱讀教學中的具體應用。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：體裁教學法；大學英語；閱讀教學

大學生經過長期、系統的英語學習，英文水平已經達到了不錯的高度，但英語文章的閱讀能力還有待提高。因此，高校為大學生設置了英語閱讀教學，通過教學幫助學生理清文章結構，提高英語閱讀能力。在大學英語閱讀教學中，體裁教學法是一個有效的教學方法，可以培養學生良好的體裁意識，從而有效提高英語的整體閱讀水平。

一、體裁教學法的定義

體裁教學法是立足于體裁分析基礎，把體裁分析理論科學、合理地運用于課堂，從而輔助學生理解文章結構和內容的一種教學方式。縱觀1980年以來體裁教學法的發展歷程，可以看出，體裁教學法能夠與大學英語教學相適應，可以廣泛應用于聽力、口語、寫作和閱讀的教學。特別是大學英語閱讀教學，體裁教學法的應用，能夠深度剖析內容復雜的文章內容，將文章結構化繁為簡，降低學生英語閱讀的難度。

二、體裁教學法在大學英語閱讀教學中的優勢

（一）激發大學生對于英語閱讀的興趣

大學英語閱讀教學中，英文語篇的閱讀相對于中文有較大的難度，多數學生對于英語閱讀學習的積極性不高。體裁教學法是激發大學生英語閱讀興趣的有效方式。大學英語教師在閱讀教學中，通過對文章體裁的分析和講解，能夠將冗長的語篇內容進行系統講解，讓同學們認識到不同體裁文章閱讀方式是不同的，從心理上減輕學生閱讀英文語篇時的壓力。體裁教學法能夠讓大學生更加直觀地了解英語的魅力，激發學生的閱讀興趣。

（二）培養大學生學習英語的自主性

英語作為一門語言類學科，學生的學習自主性是決定學科學習能力的重要因素。大學英語教師在閱讀教學中，靈活運用體裁教學法，學生能夠積極參與到課堂活動中去，圍繞閱讀教學的主題篇章進行自主探索。學生根據教師體裁教學的思路，可以較為輕松地解析文章內容，解決英語閱讀中存在的問題[1]。體裁教學法能夠幫助學生建立體裁閱讀思維，從而培養學生學習英語的自主性。

（三）提高大學生的英語閱讀能力

體裁教學法是適應大學生英語閱讀習慣和閱讀水平的教學方式，將其靈活運用于大學英語的閱讀教學，能夠有效改善學生英語閱讀能力差的狀況。大學英語教師通過體裁教學法，可以指導學生明確語篇結構和脈絡，快速提取語篇的有用信息，使學生的英語閱讀能力得到明顯提高。

三、體裁教學法在大學英語閱讀教學中的具體應用

（一）示范分析語篇的結構

大學英語教師在閱讀教學中，根據教材的結構和內容設置，講解語篇時，可以采用體裁教學法。通過介紹目標文章的體裁，可以示范分析語篇的結構，明確文章的主旨大意和文字特點等，讓學生了解同一體裁的英語篇章要如何閱讀。

（二）剖析語篇的語境

英語是一門語言學科，英語文章的閱讀要明確其語境，才能更好地理解文章內容。在大學英語閱讀教學中應用體裁教學法，可以深度剖析語篇的語境，明確語篇的話語范圍、話語基調以及話語方式[2]。同時，大學英語教師運用體裁教學法解讀語篇時，可以適當延伸教學內容，為學生介紹相同體裁的不同文章的語境差異，引發學生對于英語閱讀的深度思考。

（三）引導陌生體裁文章的閱讀

授人以魚不如授人以漁，體裁教學就是給予大學生“魚竿”的教學過程。英語語篇體裁種類紛繁復雜，大學英語閱讀教學難以將全部的體裁類型介紹給學生。因此，大學英語教師在閱讀教學中，通過解讀不同語篇的體裁來分析文章結構，學生可以觸類旁通，學會陌生題材文章的閱讀和理解。

（四）輔助課外拓展語篇的閱讀

大學英語閱讀教學的目的是培養學生的閱讀能力，因此，學生在教材內容之外需要適當接觸課外語篇的閱讀，教師運用體裁教學法解讀文章，可以輔助學生課外拓展語篇的閱讀。例如，教師推薦學生閱讀《Walden》時，可以提示學生回憶課堂閱讀教學中講解過的記敘文體裁、散文體裁以及議論文體裁的語篇閱讀方式，讓學生將多種體裁分析方式結合起來，通過不斷的閱讀實踐來分析文章的語篇結構和文字特征，加強對文章的整體感知，就能夠讀懂文章的主要內容，同時深入理解文章的現實意義。

四、結束語

綜上所述，體裁教學法應用于大學英語閱讀教學，不僅能夠引導學生以體裁來分析文章結構，加深對文章內容的理解，而且能夠大大增強學生閱讀英語文章的信心。當學生對英語文章的體裁熟悉之后，閱讀文章時就能在腦海中快速分析文章結構和內容，從而提高閱讀文章的效率。因此，在大學英語閱讀的實際教學過程中，教師要靈活運用體裁教學法，并將其與其他教學方式結合起來，最大程度地保障閱讀教學的教學效果。

參考文獻：

[1]莫婉妮.“體裁教學法”在高校英語專業英語閱讀教學中的應用分析[J].當代教育實踐與教學研究，2017（10）： 52-53.

[2]施衛萍.體裁教學法在通用學術英語教學中的應用研究[J].新課程研究（中旬刊），2017（7）：104-105.

作者簡介：劉緋，女，貴州省貴陽市，生于1968年1月11日，貴州大學外國語學院，副教授，本科學歷，主要從事英語教學方面的研究。

（貴州大學外國語學院 550025）