初中班主任與家長溝通的妙招

彭鳳珍

【摘要】 ?根據目前情況來看，獨生子女家庭成為普遍存在現象，家長溺愛孩子更是常見問題。這不僅導致學生養成很多不良嗜好，還在很大程度上增加其課堂管理難度，影響初中教育的整體效果。為了高效打破這一教育弊端，班主任務必要以對應的溝通方式，與家長之間建立有效的交流橋梁，通力合作下為學生營造良好的成長環境。

【關鍵詞】 ?初中班主任 家長 溝通 技巧

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-196-01

引言

家校共育已經逐漸成為初中教育主流，對學生的整體發展進步至關重要。為了充分發揮其有效性，運用合理溝通技巧，加強初中班主任與家長之間的交流互動，勢在必行。但是學生家長類型迥異，談話方式和習慣都存在很大差距，要想促使家長的主動配合，需要班主任掌握更多溝通技巧，加深對學生理解。從而在滿足學生個性需求的同時，為其長遠進步發展，奠定良好基礎。

一、加強班主任和家長溝通的必要性

（一）促進學生的全面發展

當今社會對人才的要求是全方面的，所以初中班主任在實際教育管理中，務必對這部分內容多加重視。此外，家長和社會的積極合作必不可少。班主任要充分加強與家長的溝通互動，及時了解學生包括學習和生活的最新動態，在共享信息之余，全面掌握學生的挫折和困境，切實幫助其解決問題，保證學生身心健康，促進綜合發展提高。

（二）促進初中教育的創新

班主任利用對應有效的策略，不斷優化與家長的合作，能夠宏觀把控學生實際進展，從而有針對性的給予學生不同指導意見，切實發揮班主任教育管理價值。除此之外，班主任與家長交流合作中，互相都可以吸取更多新的教育理念，充分推動學生綜合教育的進一步提高，為初中生整體學習能力和素養加強，提供更加良好的契機。

（三）促進教育環境的優化

因為家長面對的教育環境是家庭，但是班主任所屬班級管理，所以兩者之間存在本質區別。基于這種情況，也就導致對學生的教育方式和認知感悟不盡相同，很容易發生沖突，影響學生的整體穩定進步。由此可見，加強初中班主任與家長溝通，雙方可以及時獲得真實有效的反饋信息。不僅能夠完善教育體系，改正對初中教育中存在的不足，還能從根本上提高教育質量，為學生的綜合發展奠定夯實基礎。

二、初中班主任與家長溝通技巧

（一）與負責型家長溝通

這類家長往往對學生要求非常嚴格，更是在“望子成龍”的教育理念下，一旦發現孩子犯錯，就會恨鐵不成鋼地嚴厲批評。利用家長威嚴迫使孩子改正錯誤，按照其規定的方向發展，缺乏良好的情感攻勢，導致大部分學生只是表面屈服，實際教育效果并不理想。面對這樣的家長，班主任要對其動之以情曉之以理，詳細告知學生犯錯的前因后果，并幫助家長做好深入全面的對策分析，而不是充當導火索的角色。要為家長的教育方式提出正確意見，讓家長能夠發現其孩子的潛能和優點，給予孩子充分肯定，有效改善孩子不足，確保其進一步提高。

例如，有一位初二的學生由于迷戀網戀，學習成績一落千丈，經過班主任多次溝通交心，深入分析利弊后，保證以后不再上網打游戲，而是做一些有益學習的事。但是班主任在與家長溝通，爭取家長配合監督過程中，負責型家長卻只顧批評學生上網，結果可想而知，不僅沒有達到預想的教育效果，還激發了學生叛逆抵觸心理。班主任要在事前與家長打好招呼，告訴家長這種事情的發生原因，在于初中生的壓力過大，只有逐漸為其減壓，加強關愛，才能充分發揮教育價值，為責任型家長找準教育方式。

（二）與溺愛型家長溝通

因為現代初中生大部分都是獨生子女，從小習慣了眾星捧月的放縱教育，導致學生養成很多不良習慣，不利于其全面發展。為此，班主任在與家長溝通中，務必引導家長覺悟什么才是對孩子真正的關愛，溺愛的危害有多大。讓家長主動打破溺愛的教育模式，為孩子的學習和成長，提供健康積極的環境，確保孩子能夠全面發展，逐漸養成正確的習慣和觀念。

例如，某同學因為玩手機不服班長管教，而發生沖突，但其家長得知后，居然找到班長要求向自己孩子道歉。這種典型的溺愛型家長，班主任在溝通中，必須明確自身也是為學生好的立場，入情入理地勸說家長以正確價值觀和是非觀來教育孩子，以便為其日后長遠發展打好基礎。實踐證明，這種溝通技巧，更容易令溺愛型家長信服，進一步積極配合班主任，完成教育任務。

（三）與敷衍型家長溝通

還有一部分家長，能夠認識到孩子的錯誤，也愿意主動全面配合班主任，提高教育質量和效率。但是在孩子表達委屈和難過時，就會找很多借口對孩子一味縱容，像是“孩子犯錯不是故意的，他會改的”、“孩子還小，犯錯無可避免，懂事了就好了”，助如此類的自我勸服和安慰。然后在與班主任溝通中，積極迎合教師批評孩子，卻在事后無視家長自身職責，撫慰孩子，甚至會與孩子一起議數落班主任，沒有原則和底線地消除孩子的委屈情緒，影響初中教育的有效性。對于這種家長，班主任在實際溝通中，要主動告知家長學生平時的表現，以及學習和行為習慣，充分取得家長信任，然后在尊重其教育方式和理念的基礎上，提出更精確的反思方向。同時引導家長在表揚孩子時，要注意合適的度，盡可能與班主任教育內容保持一致，達到優化初中教育整體效果。

結束語

總而言之，家長都是各有不同的，需要班主任借助對應溝通技巧，加強與其有效溝通，切實提高教育質量和綜合水平。進而從根本上幫助學生樹立正確觀念，打造良好成長和學習環境，全面推進初中教育深入開展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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