時事政治在高中思想政治課教學中的應用

周益

【摘要】 ?隨著新課改的不斷推進，現代教育對高中政治教育提出了更高要求，希望學生不但能夠通過政治學習了解我國基本國情，同時也能根據我國社會發展關心國政信息、策略方針、國際交往等客觀事實。因此，高中政治教師就要革新教學觀念、創新教學內容，在政治教學中融入時事政治教育，以滿足學生了解我國發展實情的學習需求，同時這也是政治教學改革的發展趨勢，在保證高中政治教學質量的基礎上，推動高中學生全面發展。

【關鍵詞】 ?高中課堂 政治教學 時事政治教育 應用策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-193-01

時事政治教育不但是一種教育方式，更是學生自主拓展政治視野的學習方法，教師基于思想政治教育視角，引導學生深入分析時政新聞，并通過師生互動激發學生學習興趣，能夠在很大程度上提升學生的綜合素養。教師采取科學、合理的教學手段不斷強化時事政治教育，是高中政治課程未來發展的主要趨勢，因此，高中教師在實際教學過程中，要根據時政新聞結合政治教材，順利開展時政教育。

一、時事政治教育的重要性

（一）激發學生學習動力和熱情

在傳統的高中思想政治課堂中，教師往往通過“填鴨式”的教學方法讓學生被動接受知識，單向灌輸的教學模式讓學生難以有效吸納政治知識，甚至會產生抵觸、排斥、恐懼等不良情緒，課堂氛圍枯燥、單一，學生在這樣的學習環境中會出現學習效率不斷下降的現象，同時學生在逆反心理的影響下，也會對教師開展政治教育帶來阻礙。

因此，為了滿足學生對政治知識的學習需求，教師就要采取科學手段與先進教學技術，將政治教學課堂與時事政治有機融合，通過最新的新聞動態牢牢抓住學生目光，這不僅可以使學生的政治視野有效拓展，同時也能夠使學生在課堂中掌握盡可能多的有效知識。

（二）傳承與弘揚中華民族優秀文化

高中教師在政治課堂中開展時事政治教育能夠引導學生對不同時政新聞事件進行客觀分析，在這一過程中，學生能夠準確判斷當前國家關系與國際形勢，同時能夠了解國家未來前進方向。在此基礎上，學生也會根據相應的政策方針，調整自己的學習方式和學習目標，這也是提升高中生自我分辨能力的重要手段。此外，西方自主意識和金錢思潮在文化交融的大時代中，對我國人民造成了不小的沖擊，在這樣的情況下，作為祖國新時代接班人的高中生需要保持清醒的認知，根據時勢變化與國家發展，從精神上和行動上傳承我國優秀的歷史文化，為構建我國社會主義和諧社會做出自己的貢獻。

二、實施時事政治教育的有效途徑

（一）開展時政教育的自主探究活動

時事政治其實就是當下社會發生的新聞事件，具有較高的社會影響力。在傳統高中思想政治教育課當中，教師對時事政治事件進行總結和歸納，再通過單向輸入的方式，讓學生死記硬背，在這樣的教學模式中，時事政治的實效性難以體現，進而使得教師教學成效較低。

在新課改不斷推進高中思想政治教育的發展中，現代教育強調教師重視培養學生的自主探究性，這是革新傳統教學模式的重要手段。因此，教師在開展時事政治教育的過程中，要根據時事特點引導學生對時政信息進行自主探究，在此基礎上，教師要充分發揮引導作用，并站在滿足學生學習需求的視角，促使學生積極參與到針對時事新聞開展的教學活動中，充分培養學生的思維發散能力，從而不斷提升高中思想政治教育課堂質量。比如，2013年，我國以促進亞洲社會經濟發展為目的，首要發起籌建的亞洲基礎設施投資銀行的的成員遍布世界各地，在未來發展中，其余國家或地區也可作為亞洲基礎設施投資銀行的普通人員加入銀行的建設中，為推動亞洲經濟發展帶來積極影響。教師將此件時事政治信息融入課堂中，就可引導學生積極拓展思維，解讀亞投行建設事件的表面信息，自主探究此事對我國以及國際貿易發展產生的影響。然后，教師可引導學生將自主探究的結論，結合其他學科進行綜合性分析，通過其他學科角度總結此類事件對我國發展帶來的推動作用，從而使學生的綜合素質得以全面提高，為培養符合現代需求的高素質人才打下堅實的基礎。

（二）定期組織專題討論活動

不管是國內時政新聞還是國際事件在發生之后，高中思想政治教師都應根據實際事件組織相應的專題討論活動，讓學生與教師根據具體實例，以我國發展為出發點，深層剖析新聞事件背后的內涵。比如，2013年的9～10月，國家主席習近平提出了“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的兩大戰略構想，從而引發國際的高度重視。

教師將此事運用到思想政治教育中，讓學生了解中華民族偉大復興的愿景，同時又可引導學生將其作為一生奮斗的核心目標。在課前，教師要將與該新聞事件相關的記錄內容剪輯成多媒體PPT教案，在課堂導入部分播放給學生觀看，并充分發揮引導作用，結合新聞內容讓學生了解我國優秀歷史文化的重要性以及傳承我國歷史文化的必要性。然后，教師可根據習近平主席所提出的“亞洲人的亞洲”為線索，引導學生以小組為單位討論其中的核心意義以及個人見解。從而幫助學生樹立正確三觀，促進其政治核心素養的形成，成為勇于承擔社會主義事業接班人的新時代青年。

（三）構建信息化平臺

隨著現代科技的不斷發展，信息技術給人們的生活帶來了諸多幫助，同時也給教育領域帶來了極為深刻的影響，因此高中政治教師就要合理利用互聯網技術，豐富學生新聞資訊的獲取渠道。在上課前，教師可引導學生通過自己熟知的網絡平臺收集符合現代社會發展的時政信息，并帶往課堂中與其與同學分享，教師要引導學生將其中深層內容充分挖掘，將時政教育的育人價值最大化，從而全面鍛煉并有效提高學生綜合素質。在學生通過多媒體平臺收集或傳播時政信息時，教師要做好引導和糾正工作，促使高中生是非辨別能力進一步強化。

結束語

綜上所述，在如今信息化時代背景下，高中政治教師要積極為學生創造靈活、生動、富有生命力的學習氛圍，提升學生對時事政治的關注度，引導學生將理論知識和實際生活相結合，正確、科學、合理地分析所接觸到的社會信息，并切實利用所學知識解決生活中的問題，從而拓寬學生眼界，樹立正確三觀，為學生學習更高階層的政治知識打下夯實的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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