高中數學校本文化創新與學校特色發展研究的思考

張傳梅 李君成

摘? 要：新形勢下，國家和政府部門對課程設置提出了新的要求，要求學校要結合自身的辦學情況有針對性的進行實施應用，并積極發揮出課程教學結構體系方面的主體性作用。基于此，本文針對高中數學校本文化創新與學校特色發展展開研究思考。

關鍵詞：高中數學;校本文化創新;學校特色發展;研究思考

【中圖分類號】G 633.6? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0110-01

1.明確發展思路，優化完善課程體系

開展課程教學創新，應該要積極發揮出教師的引導地位，以學生為學習主體，積極構建起師生共同發展的課程體系，這種教學體系中，既包括有教師專業化成長課程，同時也包括學生方面的發展課程。一般來說，教師專業化成長課程包括專業成長規劃和理論素養提升以及專業技能培訓和日常教研教改等方面的內容，學生方面的課程體系包括有國家課程和校本課程部分。其中國家課程包括國家必修課程和選修課程，校本課程包括創新教育和實踐性學習以及個性化社團等方面的內容。開展高中數學校本文化創新，對于促進學生特色發展和提高學生的整體素質都具有重要意義。

2.拓展教師專業成長課程，帶動學校課程開發

基于高中數學校本文化創新，應該要結合具體的學校發展情況，積極加強對學校教師的專業教學強化，并注重對將教師專業化成長課程落實到教師的培養教育中，以此來更好的幫助教師轉變教學思想和教學方式，引導專業教師向學習型教師以及研究型教師和反思型教師以及創新型教師轉變，為促進高中數學校本文化創新和促進學校特色發展打好基礎。

3.校本課程與特色學校建設

新課程教育改革對學校的教育提出新的要求，學校在進行相應的教育教學過程中，應該結合自身的教學實際和自身的辦學特色開發一定校本課程。這種課程教學多數是以選修課程的方式來呈現，所涉及到領域和范圍較廣，所以應當積極提高教師課程資源開發的積極性。

（1）校本課程有利于全體學生的全面而有個性的發展

開發校本課程是以全體學生為教學主體，以此來更好促進學生綜合發展，對學生的情感和態度以及價值觀和個人性格等方面的發展都有重要作用。校本課程就可以結合學生的學習情況，為學生提供較為合理的經驗要素，其中就包括對學生的知識學習理解能力和知識學習技能以及相關的學習價值觀等方面的綜合來實行。開發和應用校本課程能夠促進學習來理解并嘗試接受多樣化的學習方式，比如，邏輯性學習方式以及體驗式學習方式、個性化學習方式和合作探究性學習方式等，讓學生根據自身的學習特點和學習情況，形成具有自身特色的學習方式，這種校本課程往往更加能夠促進學生的學習主體性發展，讓學生積極主動的應用課程資源，以此實現自身學習質量的有序提升。

（2）校本課程有利于教師的專業發展

校本課程開發可以有效增強教師的課程意識和資源意識，能夠促進教師更加積極主動的參與到課程開發和資源開發中來。校本課程能夠有效提高學生的課程資源開發能力，更好的增強教師的教學研究和課程研究質量和水平，促進教師轉變傳統的教學方式，也能夠擯棄傳統意義上可能存在的以教師為中心、以課堂為中心的教學方式，幫助教師加強與學校生活和社會生活的聯系。校本課程開發應用能夠有效提高教學質量和數學教學效率。校本課程的開發利用過程中，教師能夠充分的把握校本課程教學意圖，更好的提高教學質量，在進行實際的校本課程應用過程中，教師可以增強教學的滿足感和成就感，當然教師能夠有效增強校本課程的興趣和滿意度，有利于激發教師更加積極主動地參與到學校的其他方面的工作中去，促進學校特色發展。

（3）校本課程有利于學校辦學水平的全面提高

開發應用校本課程資源能夠幫助學校增強自身的辦學特色，幫助學校形成更加鮮明的辦學風格，校本課程資源的開發利用更加符合地方建設特色，也能夠結合獨特的學校環境和教學需要開展教育教學，每個學校都是獨立的教育場所，校本課程資源開發利用往往要結合學校的自身特點來進行。在進行校本課程資源的編制實施和評價過程中，應該要充分利用學校現有的人力、財力和物力等方面的資源，以此增強學校工作的自發性和靈活性，更好的增強學校的辦學特色，促進學校積極有序發展。

4.結語

總體來說，新時期，校本課程開發應用有利于全體學生的全面而有個性的發展、有利于教師的專業發展;同時學校辦學水平的全面提高，所以在校本課程開發應用過程中，應該明確發展思路，優化完善課程體系;拓展教師專業成長課程，帶動學校課程開發;以此更好的促進學校特色建設與發展。

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