課堂德育滲透有竅門：以人教版《小學英語》為例

張春英

【摘要】 教師在小學英語課堂教學中不但要注重教學方式的轉(zhuǎn)換，還要讓德育能夠真正地融入進課堂中，從而影響學生，讓學生內(nèi)心深處牢記中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓英語課堂更加多樣化。本文從小學英語課堂德育滲透的作用以及方法進行深入研究，摸索出了一套可行的課堂德育滲透的方法。

【關鍵詞】 小學英語 德育 作用 方法

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-006-01

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小學英語階段是為學生學好外語打下基礎的極端，同時小學階段的學生需要學好德育知識，有助于學生的全方面發(fā)展，也能夠讓英語課堂更加多元化。老師在英語課堂中對于學生要進行有效地引導，讓學生既學好英語知識，也讓學生明白德育知識對于他們的意義，讓學生在英語學習中學到德育知識，也讓英語課堂得到有效創(chuàng)新。

一、在小學英語課堂中滲透德育的重要意義

1.幫助學生樹立正確道德觀念，提高自身素養(yǎng)

小學生的道德觀正處于養(yǎng)成階段，需要老師在課堂中不斷對學生進行教育和引導，讓學生明白樹立正確道德觀的重要性。小學生英語作為外來語言，是一門發(fā)展學生外語能力，增強學生自身技能的一門學科，在對這門學科的教學中，老師利用一些方法把德育滲透到課堂中，讓學生在進行英語學習的同時學好德育知識。學生由于年齡小，對于一些問題看得不全面，一些同學的良好行為習慣仍然沒有養(yǎng)成，在英語課堂中，利用學生們的好學心理和他們的好奇心促進德育的滲透，提高課堂效率。

2.弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，塑造學生優(yōu)良品質(zhì)

德育教育對于我國的學生來說是必不可少的，其中不僅包括了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也能夠讓學生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的品格，對于學生的成長和學習都有重要的作用，只有學生從內(nèi)在提升，在遇到事情時才能有自己的判斷，也讓學生在英語學習中有更多的機會進行交流，提高學習成績。英語學習中往往涉及到生活、學習、人際交往等多方面的學習，要讓學生在學習英語的過程中就無聲地吸收老師所傳授的德育知識，老師需要投入更多的精力。德育的滲透有利于讓學生更加清楚的明白自己所要做的事情和在腦海中形成一定的價值觀。

二、在英語教學中滲透德育的有效方法

1.聯(lián)系實際，課本引申，為德育滲透打下基礎

在小學英語教學中，老師不僅僅只依靠課本進行教學，學生如果僅限于教材則會導致學生的思想不夠?qū)掗煟掠臐B透的途徑也會大大減少。所以，老師在進行英語教學中要把課堂教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，把課本知識生活化，促進學生理解，從課本引申到生活，在利用生活中的例子進行德育教學，聯(lián)系實際的教學方法把不僅讓學生更容易理解課本知識，也讓學生在實際中學好德育知識。老師舉例實際生活中的例子是要貼近學生的年齡階段，以學生為主體進行教學，讓學生更容易理解。

例如在《We love animals》一課中，老師可以通過動物園讓學生先說出自己看見過的動物，然后再進行單詞的學習。老師可以根據(jù)一些人在動物園中的不文明行為，引導學生正確的做法，從而讓學生關愛小動物，杜絕任何傷害小動物的行為，培養(yǎng)學生熱愛小動物，成為一個有愛心的人。

2.教師積極評價，提高學生學習熱情

小學生由于年齡的特點，他們在做任何事情時都希望得到他人的肯定，別人的表揚對于他們來說是一種動力，尤其對于老師的表揚，學生會更加興奮，從而更加努力學習。所以，當老師在英語課堂中滲透德育時，要經(jīng)常對學生進行表揚，讓學生對自身的學習有信心，在學習德育知識時也能夠有更多的動力。學生往往渴望得到獎勵，因為獎勵對于學生來說是一種肯定，當老師給予獎勵時，學生的學習熱情就會得到有效提升，從而促進英語學習和德育學習。

例如在《My friends》一課的教學中，老師可以先為學生講解課文所涉及的內(nèi)容，讓學生先學會單詞和句子的使用，然后再讓學生進行對話練習。在這一課的教學中，老師可以讓學生想知道問題：假如你的朋友忘記帶筆了，你應該做什么？從這個問題中讓學生明白朋友之間應該互相幫助，培養(yǎng)學生與人交往的能力，讓學生明白友誼的重要性，從而引導學生之間要互相幫助。

3.創(chuàng)設情境，在表演中進行德育滲透

由于低年級的學生好動、注意力不集中等特點，老師可以利用信息技術的幫助創(chuàng)設一定的情境，讓學生在特定情境中進行英語學習，也讓學生的思想得到一定的提升，在情境中增強記憶力。老師可以組織學生合作學習，分為幾個小組進行表演，在表演中加深學生的印象，在英語課堂教學中融入德育知識，讓學生更容易接受老師所講的內(nèi)容。

例如在《My classroom》一課的教學中，老師可以先引導學生學習課本中的基礎知識，可以組織學生合作學習，并且能夠編出一些對話進行對話練習，在學生已經(jīng)能夠熟練運用對話以后，老師利用圖片展示，讓學生通過自主討論來說說圖中各物品的位置。最后從教室的物品引申出大家都應該守護教室，讓教室變得整齊干凈，因為是我們每天學習的地方，所以人人都有責任愛護教室的每一樣物品。

總結(jié)

小學英語學習對于學生來說雖然有一定的難度，但是當老師改進教學方法進行英語教學時，學生的學習興趣就會大大提升，促進學生的英語學習。讓學生在英語的學習中明白一些道理是老師在教學中融入德育的意義所在，只有學生能夠明白老師的苦心，記住老師所講的知識要點和以此引申出來的深層含義，由此來促進學生各方面的提升和提高英語成績。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王卿.悄悄走進你心里——談小學英語課堂上“無痕”的德育滲透.新課程學習.2014 （3）.

[2]王秋華.英語課堂，伴我快樂成長——淺談小學英語滲透德育教育.都市家教月刊2010 （8） ：116-116