高中美術教育的探索

摘要：藝術教育能提高學生的自身藝術修養和身心體格的發展。然而美術教育能提高學生的審美能力和創新精神動手能力培養學生的想象力。學生從小接受美術教育發展學生的智力審美力，每位學生都有自己的審美理念，都有自己獨特的見解和欣賞能力，他們的動手能力是超乎人們的想象，他們通過學習和自己的審美理念實踐可繪制出無數精美的作品。

關鍵詞：認識美術;審美;美育;創作

美術教育是現代教育中的重要的教學內容，加快美術教育能全面推進當代藝術教育。然而作為高中美術教育還需要加大力度，目前高中學校藝術教育還處于相對薄弱地位，很多學校在美術教育觀念上、設備上等還有些滯后，一些高中學校美術教育還處于空白。農村的學生對藝術就沒有得到充分的發展，到最后藝術教育得不到有效發展。學生在藝術教育中沒能得到有效的發揮和發展。我以前作為一名中小學美術教師深刻的感受到農村中小學生美術教育的必要性和重要性，其實在很多方面能夠體現出學生對藝術教育的興趣。作為高中學校的學生在美術方面應該如何去培養：

一、認識美術理解美術

以往，由于各中小學，教育的指揮棒是升學考試，所以，學生學習的內容，僅限于幾個考試科目，而體音美則被排擠在外，流行著“小科小科，不學也可”的說法。不少高中生會解很復雜的高次方程，卻不會唱《歌唱祖國》，有的甚至連國歌也不能完整的唱下來。這種嚴重情況，再次證明了學校教育轉到素質教育軌道上來的必要性和緊迫性。如果我們不把受到缺損的藝術教育找回來，搞上去，我們只能培養光會背書做題，不懂琴棋書畫的畸形人才，貫徹黨的教育方針就是一句空話。

目前，中學生大部分學生都認為美術就是畫畫就是上也可不上也可。作為美術老師要擔當這個重擔讓學生理解美術認識美術，美術究竟是做什么、能做什么、有什么用等等。作為美術不只是單純的繪畫、單純的是欣賞、單純的看一件繪畫作品、也不是去做幾件手工作品，這就是美術。這樣想我們就局限了美術，沒有開放美術。我覺得美術最重要的是怎樣審美、怎么樣挖掘美、怎樣欣賞美、創造美。

美術美術不是在表面上看美他就是一件美術作品，美是由丑的共同營造出來二者之間是相輔想成。當我們充分認識了美術這樣就能展現出精美的美術作品、在作品中凝固并賦予思想。

二、生活藝術的挖掘

藝術來源于生活而高于生活，我們在生活中能充分體驗生活中的很多藝術，生活有很多有情趣的事情和事物，用審美的眼觀去看他就是一件不可估量的藝術作品。藝術家們所創作的藝術作品全都來源于生活，被生活感化，在賦予自身的思想和主觀表達。時常在生活中挖掘生活的情趣和韻味。所以藝術都來源生活和自然。自然界無其不有他們都時刻存在那里，就等人們去發現他去改造他去創作他，自然他就是我們赤裸裸的模特。在自然界中有五顏六色的顏色、有萬物的生命、還有超乎人們想象的美術。我常常給孩子們訴說我們的自然，我們獨自走在山林里，我們能感受到自然散發出淡淡的香味，綻放出五顏六色的色彩和散漫在林間的光斑。在山林里我們能感受到生命的存在能看見我們萬物的生長，樹木不停得爭先恐后的生長，去吸取更美好的陽光。所以我們應該深深的去體驗自然感受自然的美，感受自然能給我們帶來的藝術韻味。

當然，作為美術來說。它不像數學語文那樣一就是一二就是二。它是沒有局限的它給了我們無限的空間能讓我們在這個空間內放手展示自我。就跟我們的大自然一樣讓我們盡情的發揮和描繪。

三、培養學生審美力、想象力

美他可以指外表也可以指內在還可以是事物也可以是情感。審美是一件很重要的事情，當我們學會了如何去審美去發現美才能挖掘出美得特質。審美他不是表面上看到的漂亮這就是外在的美這也只是其中的以方面。而另外就是我們我們就要去挖掘我們的情感，當我們全身心的投入到自然中審美我們就會得到心的藝術作品。

作為高中的孩子們來說，他們對美術的認識還欠缺，對審美的意識還不夠。有時還在們存在發現任務和發現美。我想高中的孩子們應該怎樣引導他們的審美能力。1、每個孩子都有美好的童年，偏重農村的孩子經常出沒在山里田野里這里就是他們最為快樂也是最為難以忘懷的童年。他們每天都能看在山林里的很多漂亮的景致。比如說看到日出時太陽剛剛出現在山頭的那火紅火紅的陽光與云層的渲染，能看到山里蔓延的霧氣，能看到陽光散步在林子里的光斑等等。然而這些都在孩子們的眼睛里飄然而過，也許他們會說好美好漂亮，但到了繪畫的時候什么也不記得了。所以，我們作為老師要引領孩子體驗嘗試自然的美。引領孩子們充分體驗自然帶給我們的美妙。久而久之孩子們就自然形成了一雙會發現會挖掘的眼睛。到最后他們將自然與美聯系在一起，形成了一幅幅精美精心的藝術作品。

四、欣賞創作美術

創作美術作品可以說是一件長期的事情，是一件用心交織的作品，當孩子們了解了美術也能發現出美得時候，將這些得到的東西精心進行重組創作出了屬于自己的作品。

1、欣賞優秀美術作品

學生在上課的時候最困難的是不知道畫什么，很容易使創作變得一般化、概念化。為此，我想作為美術教師首先要引導學生欣賞一些優秀的美術作品，這些優秀的作品都來源于生活，都反映了作者對現實生活的寫照。

2、注重創作構思，培養學生的想象力、創造力

完成一幅作品，藝術構思是一個重重之重的一個環節。在構思的 過程中，幫做學生把生活中挖掘出的素材精心選擇、提煉。在構思中要有寓意和內涵有象征性對藝術語言進行構思、構圖。使得學生掌握從題材到主題、從生活到藝術、從內容到形式這以創作規律，對自己的題材反復推敲不斷的探索。但是這些對學生來說是一件很難的過程，需要很長的時間進行實踐和鍛煉，到最后將會形成一套完整的構思路程。

3、培養學生的隨筆

培養學生的隨筆也就是，我們在外面去看風景去挖掘美的時候，我們在當場就把自己所看到的所想要表現的就隨筆畫下來。也許剛開始很吃力，但我們要鼓勵學生去觀察勇于去表現。進過長期的訓練和練習學生們的隨筆和創作自然提高。

總而言之，孩子們的天性是那樣可愛，是那樣的天真、活潑。他們有自己的思想和個性，他們也能表現展現自己的個性和機會。剛剛進入高中美術課堂時，很多的學生認為美術就是畫畫，他們的第一反應就是不會畫，不知道畫什么。通過幾節課的學習，一次一個班的五位學生畫了幾張作品拿給我看，當時令我很吃驚，這些孩子在作品中反應了他們的內在美，畫面畫的很賣力，但也有些缺點，當時我一一給他們分析，畫面該如何簡單的處理，聽了很是贊同，就這樣一點點的引導他們在美術中漸漸的成長，最后這些作品在我的眼底出現我驚呆了，我頓時明白孩子們的想象力、接受理解能力是無比的強大。他們每位同學所做的都不一樣都有著自己的思想。這也充分證明了孩子的能力。所以，我想美術教育還是可以提高的，能夠把孩子們培養成有藝術有思想的美術人，將孩子們深入到認識美術充分體驗生活挖掘生活中的美最后將這些重組，最后，展現出有個性、有思想、有文化內涵的美術作品。

參考文獻

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作者簡介：袁雷，男，1988年3月，四川省廣元市，四川省廣元市寶輪中學，中學二級教師，高中美術教學。