高中化學教育中學生創新思維的培養

常蕾

摘要：在高中化學課堂教學中，教學方法不是一成不變的，必須遵循新課改教學目標的具體要求，結合初中學生的年齡特征、學習特點和思維方式，結合課堂教學的具體要求實施相應的教學方法，保證教師教學理論的創新發展，也實現學生學習能力的有效培養。

關鍵詞：高中化學;教育;創新思維

1當前高中化學教學存在的矛盾和問題

當前，高中化學教學存在著教師和學生兩個層面的矛盾和問題，需要高中化學教師結合新課改的教學要求，積極推動各項教學任務的有效開展。

（1）教師層面的教學矛盾。從教師角度看，當前高中化學教師的教育理念還比較陳舊，依然停留在“以考試論英雄”的應試教育觀念，他們的高中化學知識體系還很不健全，授課更多停留在考試知識點的講解和解題思路的傳授，缺乏針對學生化學素養和綜合素質的培養計劃，導致很多教學方式都違背了新課改教學目標的具體要求，存在著教與學之間的突出矛盾。

（2）學生層面的培養問題。從學生層面看，新時期的高中生往往思維比較活躍，缺乏縝密的研究精神，在自主學習方式、合作學習精神、批判學習精神等方面都存在著諸多問題，這就需要高中化學必須嚴格遵循新課程教學改革的具體要求，保證教學方法能夠滿足認知型教學內容、技能型教學內容、實驗型教學內容、思維型教學內容的教學要求。

2高中化學教育中學生創新思維培養的方法

2.1轉變教學觀念

在應試教育中，教師為了確保升學率，教學中大多采用填鴨式教學模式，把課本知識具體系統地傳授給學生，課程安排比較緊，只注意趕進度，忽視了學生的主體地位。雖然這種教學模式能夠完成教學任務，但是阻礙了學生創新思維的發展。教師在教學過程中沒有引導學生一起交流探討，沒有引導學生對所學知識進行深入的研究、探索，阻礙了學生的思維能力。但是在素質教育大力發展的今天，教師必須轉變教學觀念，尊重學生主體地位。在高中化學教育方面，對于一般性、相對簡單的化學知識可以采取教師為主體的教學方式;對于難度較大的化學知識，需要教師采取學生為主體的教學方式，引導學生進行思維發散，結合自己所知道的化學知識去探索答案，通過探索實踐培養創新思維。

2.2培養學生的思維靈活性

與思維靈活性相對的是思維受阻，即對于同一個問題，有的學生思維靈活，能找到多種解法，有的學生思維受阻只能找到一二種解法。大部分學生面臨的問題是：上課一聽就懂，下課一做題就害怕，其原因主要是學生思維缺乏靈活性。因此，教師在教學中應該針對同一題目發出不同的提問方式，引導學生擴散思維找出不同解法。在教學中針對一題多解和題型多變的問題展開討論，開發學生的思維靈活性。

2.3在化學教育中運用多媒體及網絡技術

隨著社會的發展，科學技術的進步，已經有越來越多的科技產品應用到教學中。在高中化學教育中，運用多媒體及網絡技術增強教學方式多樣化，以便更好地開發學生的創新思維。在高中化學中應用多媒體設備能使學生更直觀地了解化學實驗，了解物質的產生過程，在學生大腦中留下深刻印象。例如，在氨氣的制取實驗中，通過多媒體視頻，讓學生具體地通過所看的景象理解氣體產生的過程。在理解中激發學生產生新的思維。在教學中為了更好地培養學生的創新思維，教師與學生應該積極、平等地交流，創建活躍、積極的課堂氛圍。由教師提出一個建設性的問題，師生之間展開討論，形成和諧融洽的學習氛圍。這對于學生創新思維的培養有著積極有效的作用。

2.4關注學生提出問題的能力，培養學生創新的意志力

創新來源于質疑，沒有疑問，怎么會有新的發現呢？學生學習也是如此，不能主動思考問題，怎么會有進步、有創新？教師希望學生有創新思維，必須首先關注學生提出問題的能力。一般在課堂上都是老師提出問題由學生回答，或者老師進行系統講解。老師通過在課堂上提問來熟悉學生是否已經學會了所學內容。受應試教育的影響，大部分老師在教學中都會把一題多解和題型多變的知識一下全交給學生。沒有給予學生相應的思考空間，嚴重阻礙了學生創新思維的培養。在素質教育中教師應該以學生為主體，引導學生如何針對某一知識提出自己的問題，在思考問題中找到同一知識的不同解法，提升思維能力。由此可見，學生提出問題的能力尤為重要。學生在學習過程中針對某一知識提出問題、獨立思考，最終找到不同的解決方法，這就是思維的創新。通過自己的思考實踐真正掌握所學的知識、對知識點融會貫通，這就是學生的創新能力。此外，還要培養學生的意志力。創新是一個探索過程，不論最后是否能達到想要的效果，這個過程是值得學習的。無數科學家都是在不斷的探索中發現新知識的，他們無不具備著自覺、求實、敢于人先的精神。這些品質、意志也是促使他們成功的重要因素。所以，作為化學教師，在教學中也要培養學生的這些心理素質。一方面，通過向學生講述科學家的感人事跡、探索精神激勵學生增強意志。另一方面，通過幫助學生組織化學興趣小組，讓學生積極參與、自主討論，在實踐中增強他們的意志力。同時也加深了他們的團結合作的能力。

3結束語

綜上所述，在高中化學教育中，進行創新思維的培養需要教師采取多方面的方法，更好地培養學生的思維靈活性和創新的意志力。在教學中尊重學生主體地位，鼓勵學生提出問題，引導學生通過自己的思考探索找出問題的解決辦法，培養出國家需要的創新型人才。

參考文獻：

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