美術課堂教學中德育的滲透

孫海波

摘 要：在素質教育的今天，教師不僅要向學生傳授知識和技能，還要在教學中進行德育教育，讓學生具備明辨是非的能力，提高學生的道德素質，使學生學會善待他人，懂得感恩，養成懂禮貌講文明的好習慣，學會做人。德育是當前學校對學生進行素質教育的重點之一，近年來，學校德育教育已經成為社會關注的熱點。學校各科教學對德育教育來說潛力極大，但從哪些角度中又怎樣對學生進行德育教育呢？這是許多老師在教學過程中感到困難的問題，其實課堂教學就是對學生實施德育的主要渠道之一，而美術課在這方面有著其它學科無法比擬的優勢。

關鍵詞：美術課堂;德育滲透;學習興趣

針對新時期青少年成長的特點，美術教學過程中教師要盡量地淡化德育痕跡，隱蔽自己的德育意圖，充分運用教學機智和教學藝術，把德育“無痕”地貫穿于整個教學過程中，力求做到春風化雨，文道合一。下面我就在人教版一年級美術下冊第12課《媽媽的節日》一課的課堂教學中，如何進行德育教育談談我個人的做法：

一、根據學生年齡特點滲透德育

一年級的小朋友年齡小，一般都在6-7歲，他們好動，調皮，自制力較差，注意力不持久，一般只有15-20分鐘。他們的形象思維占主導，邏輯思維很不發達，思想不好琢磨。美術常識、功底淺薄，但他們對未知世界充滿了好奇，具有強烈的探索欲望。根據學生的心理特點，本課的教學內容應該要讓學生保持高度的熱情，運用新穎的教學手段和方法來激發學生的學習興趣，同時又能達到教書育人的目的，這是最重要的。

課堂伊始我根據一年級學生愛說又愛動的特點，引導學生回憶媽媽的樣子，讓學生介紹自己媽媽的喜好。孩子們爭先恐后的介紹自己的媽媽，讓孩子明白我們從小就享受著媽媽的關心和照顧，媽媽非常了解自己的孩子，但作為孩子我們也要了解媽媽，引導學生要關心、關注長輩。

隨著社會的發展，我們的教學硬件設施有了翻天覆地的變化，以往的美術教學只是呆板的采用教師的說教形式，教師只能通過課本和簡單的幾張掛圖向同學們傳授知識，而如今我們農村的學校也實現了每個班級都有多媒體設備，每個班級都有互聯網，這樣就使我們的美術課更加的豐富多彩，學生也更加的喜歡上美術課。教學中我根據學生心理特點利用多媒體設備播放動畫片、沙畫視頻、兒歌視頻，以生動的教學模式滲透德育教育。并且課下還自己錄制了畫媽媽的繪畫步驟視頻，以豐富多彩的教學手段吸引一年級的學生，使學生樂于接收本課的教學內容，以達到預定的教學目標。

二、根據教學內容滲透德育

在美術教學中，課堂教學是對學生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發智慧、發展能力的同時，不失時機地進行思想教育，把德育滲透到每一節課中是學校教育的需要，是美術課堂教學的重要任務之一，也是美術教師義不容辭的責任。在課堂上，要結合教材的特點，根據教學內容，經常對學生進行德育教育，陶冶學生的道德情操，培養學生的健康思想。

根據本課的教學內容，我課下準備了豐富的德育教學視頻。課上我給孩子們播放準備好的動畫片視頻《大耳朵圖圖》，視頻中展示了圖圖媽媽從早晨一起床，要做飯、洗衣、收拾房間、送孩子上學等等的工作，一直忙碌到半夜的辛苦故事。孩子們一看到大耳朵圖圖，都非常興奮，通過看動畫片學生更形象、深入的理解媽媽的辛苦與偉大。在此基礎上，讓學生說一說你的媽媽除了要做圖圖媽媽的工作，平時還要做什么？學生們說出自己的媽媽還要照顧爺爺奶奶、還要種地鏟地、還要喂養家禽家畜，真的很辛苦。使學生知道自己的媽媽為了我們的幸福生活在默默的付出，而且是不圖回報沒有索取。

我再給學生播放沙畫視頻《獻給母親節》，視頻中的小孩子一天天漸漸的長大，從出生到學會走路，從能聽媽媽講故事到上幼兒園再到上大學，在媽媽的精心呵護下茁壯成長。而另一方面媽媽卻從漂亮的中年逐漸變成一個滿頭白發、彎腰駝背、滿臉皺紋的老奶奶。在鮮明的對比中，我們感受到時光的飛逝，我們感受到樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。看著視頻中一點點老去的媽媽，許多孩子都流下了感到的眼水。教師在此時教育學生，其實我們在媽媽身邊的時間也就是那么十幾年，等我們上高中、上大學，就會離開家，離開親愛的媽媽，等我們參加工作后和父母在一起的時間會更少。所以我們要抓緊時間，從小孝敬父母。接著讓學生討論一下自己要怎樣孝敬父母？說一說平時你又是怎樣孝敬長輩的？ 學生們暢所欲言，紛紛說出自己的想法，并表示從今天起就要付之于行動。

這樣的課堂教學更好的激發了學生的學習興趣，讓教學內容更為生動地展現在學生的面前，有效的對學生注意力實施吸引，同時還進一步把德育教育帶入課堂，使教學效率得以提高。

三、課堂作業中滲透德育

本節課，根據教材和學生的實際情況，我激勵學生說：“母親節馬上就要到了，在媽媽的節日里，我們為媽媽畫上一幅畫，再寫上我們衷心的祝福，表達我們的孝心好不好？”學生在我的激勵下，躍躍欲試，創作愿望強烈。學生在教師的引導下明白媽媽的節日，不一定要蛋糕、蠟燭，我們可以送給媽媽一幅自己親手畫的畫。

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只要我們有意識地加以引導，就會培養他們健康向上的思想情感。

四、評價中滲透德育

美術課的德育功能在教學過程中的體現是十分明顯的。作為美術教育者，應該不放過任何一次德育滲透的機會，充分發揮美術教育的德育功能。

衡量學生學習效果的一個重要方法是教學評價，在美術教學中教師要完善評價機制，滲透德育教育。為了可以通過教學評價更好地開展德育教育，我們教師要合理地設計評價的方式，要充分地注重學生的個體差異，要重視培養學生的審美能力和藝術鑒賞能力。

學生繪畫作品完成后，我把作品都展覽在黑板上。結合學生的作業，引導學生從思想、畫面、色彩等方面進行評價。通過這節課的學習，學生有的畫了自己為媽媽洗腳、有的畫了自己長大后用自行車帶著媽媽在林間小路的上騎行、有的畫了為媽媽端茶倒水、有的畫了和媽媽在一起的美好時光，并且都寫了感人的祝福語 。每一幅畫都有一個感人肺腑的故事，學生們介紹自己的作品，討論其他同學感人的畫面，沉浸在孝敬長輩，感恩他人的情境中，潛移默化的道德教育，滲透其中。

通過這節課的學習，學生即掌握了本課的知識，又明白了平時要怎樣孝敬長輩，怎樣做人，德育教育效果特別好。在美術教學中德育與美育是相輔相成的，教師在美術課堂教學中要充分利用一切資源全方位地滲透德育，讓學生潛移默化地受到感染和熏陶。

作為一名美術科任老師，雖然和學生接觸的時間不多，但我認為學生的德育教育只要貫穿于每節美術課堂教學中，就能使每節課順暢地進行下去，就能達到既教書又育人的目的。

參考文獻

范解暉. 小學美術課堂教學中德育的滲透[J]. 基礎教育研究， 2018， 502（24）：14-15.

楊樺. 淺談小學美術教學中美育的滲透[J]. 美術教育研究， 2018（2）：109-109.