高中英語素質(zhì)教育與良好學習習慣的培養(yǎng)探究

張文芹

摘 要：想要跟隨時代的腳步，學生需要良好的英語能力。高中英語的學習需要堅持素質(zhì)教育的基本理念，要注重學生主觀能動性的發(fā)揮，培養(yǎng)良好的學習習慣，能夠主動的開展學習，并且從英語學習中獲取優(yōu)異的成績以及實現(xiàn)自我價值。高中英語教學在教學過程中不能夠知識單純的教學知識，還需要重視學生的學習習慣和學習技巧的培育，要讓學生學會去學習、愿意去學習、樂于去學習。

關鍵詞：高中英語;素質(zhì)教育;學習習慣;培養(yǎng)

一、確定英語學習的目標，加強學習效果

英語作為世界應用范圍最廣的語言，學好英語，可以讓我們更好的看世界，可以在許多的國家中應用，有著非常廣泛的用途，特別是在學術交流方面。高中英語教師在教學時候，要確定這門學科在高中時期的教學中的教學階段，高中和中小學時期相比，學生在高中時期學習的內(nèi)容更加多且難，是為學生前往更深層次的專業(yè)學習時期做好基礎的時期，想要提升學生的專業(yè)研究能力，文件的規(guī)整能力都需要一定的語言文字工地。伴隨我國對外交流的深入發(fā)展，越來越多的西方企業(yè)進入中國或者合資開辦企業(yè)，和國內(nèi)的私企相比有著更優(yōu)質(zhì)的福利待遇，學好英語，是為了學生能夠給他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

所以，語言學科的學習最核心的目的就是交流，而交流涉及的內(nèi)容非常豐富，特別是文化方面，要求學生對西方國家的風俗習慣、政治經(jīng)濟等情況有一定的認知，才能夠更好的通過英語準確的表達自己的觀念，以及，更有效地融進當?shù)鼐用竦纳睿岣呓涣鞯男省Ｒ虼耍_定了教學目標之后，教師還需要讓學生了解這些問題，讓學生能夠從心里明確自己的宏偉目標，以促進現(xiàn)在的學習工作。

二、養(yǎng)成課前預習的習慣，做好充分的上課準備

高中英語有六本必修課本，還有其余的選修課本，要在有限的學習時間內(nèi)有效地學習完必修和選修教材內(nèi)容，就必須要保證學習效率。尤其是在高三，學習時間非常緊張，因此學生必須要在上課前就做好有效地課前預習，要明確這次課堂的教學內(nèi)容，是確保課堂效率的重要方法。課前預習作為一個良好的學習習慣，雖然非常的傳統(tǒng)，效果也不明顯，但是主要還是需要學生的堅持和積極性，核心的內(nèi)容也是怎么樣去讓學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣。

預習可以使學生在日常學習過程中加強自己的學習能力和課堂學習效率。但是，即使教師再怎樣強調(diào)預習、復習的重要性，還是有許多的學生沒給予充分的重視，認為只要上課認真學習就好。但是記憶是會漸漸模糊的，學生想在后期的學習中熟練的應用知識，就必須要反復的記憶，溫故而知新，才能有效地學習英語。因此，教師在教學過程中一定要讓學生了解預習的價值，轉變錯誤的學習態(tài)度，能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，教師也要引導學生準確的去預習，高效地去預習，使學生確切的目的進行預習，從而提升學習效果。

三、培養(yǎng)學生按規(guī)律記憶單詞的學習習慣

高中英語學習中單詞是非常重要的，所有的英語詞匯的記憶都需要學生耗費精神和時間去記熟，以及，能夠順暢的應用，通常記憶單詞采用的方式都是灌輸式，即使在這種學習方式中學生也能慢慢地發(fā)現(xiàn)到某些隱含的規(guī)律，然而需要注意的是，把握某些科學的方法，以使學生提升記憶單詞的效率。因此，一種最為簡便的方式就是學生多去嘗試應用這些單詞，可以使學生在了解單詞的結構的基礎中，利用單詞的分解的各部分的含義來記憶更多的單詞，因此，把握了這些規(guī)律以后，學生就可以提高單詞效率，學習更多的詞匯，單詞的記憶要有規(guī)劃，每天要合理的安排記憶的數(shù)量，一般五到十個最佳。這樣能夠減少每天的學習壓力，有助于反復記憶。對于有些不僅需要拼寫還需要熟練應用的單詞，要經(jīng)常堅持對句型構造的研究，有些語法的了解能夠提升寫作技能。因此，要使學生了解到合理的學習方式的重要作用，從而加強學生學習的自主性， 保證時間的合理應用。

四、確保養(yǎng)成課堂記錄筆記的好習慣

課堂筆記是對每次課堂教學的濃縮，俗語說“好記性不如爛筆頭。”對于教師上課的時候教授過的知識有任何模糊的地方，都可以從筆記中再次回憶。教師要求學生養(yǎng)成課堂記錄筆記的習慣，主要的目的就是希望在課后，學生能夠從課堂筆記中反復回憶模糊的知識點。英語和中文不同的是，26個字母的寫法都有所區(qū)別，想要讓學生按照標準書寫，可以讓學生使用專門的英語筆記本來記錄筆記。高考試卷批改大多數(shù)都是填機讀卡，有一些手寫，這樣可以確保學生在日常中養(yǎng)成良好的手寫習慣，因此日常一定要多加重視英語的書寫方法和技巧，保證不因任何細節(jié)而丟分。

有些學生會覺得，課堂筆記毫無用處，這是因為每個人適合的學習方式都是不一樣的，因此會有一些學生覺得筆記的作用不明顯，還有一些學生覺得課堂筆記過多，這是因為他們沒有學會抓重難點，使得在課堂教學中，不僅沒有好好聽，筆記也沒好好記。因此，教師教學的時候必須要板書，并且要讓學生清晰的認識到重難點內(nèi)容，學生要學會有技巧的記錄，要側重于知識的重難點部分的記錄，教師還可以給學生準備一些英語模板或者筆記的模板這樣學生能夠更加便捷的記錄筆記，在課后的復習也能更快速的翻閱知識點。

五、注重聽說讀寫練的好習慣

英語學習中聽說讀寫練每一部分都不可以缺少，必須要全部落實到英語學習中，互相融合，才可以使學生培養(yǎng)良好的英語學習習慣，激發(fā)英語學習興趣。其中英語閱讀和漢語閱讀一樣重要，有許多外國的優(yōu)秀的文學作品都被翻譯成了中文版本，但是許多時候只有從原版才能更真切地感受到作者的意圖。在國內(nèi)學習英語，沒有特別優(yōu)秀的聽說環(huán)境，使得大部分學生的聽力和口語都比較差，所以學生在日常生活中要多多練習，多去聽、多去說。閱讀是非常重要的，學生多閱讀英語報紙刊物、文學作品能夠激發(fā)學習興趣，還可以感受到國外的政治文化等等內(nèi)容跟，能夠豐富學生的視野和知識寬度，在今后的生活中有著非常重要的作用。學生一定要具備認識優(yōu)劣文化的能力，要摒棄低俗文化，要選擇優(yōu)秀的文學作品進行閱讀，教師也可以推薦一些優(yōu)秀的書籍給學生，幫助學生辨別好壞。閱讀之后，學生可以多去嘗試自己去寫，練習自己的寫作能力，還可以給教師幫忙批閱，根據(jù)教師的意見進行修改，能夠更好的提升自己的寫作水平。聽說讀寫練可以一起結合到詳細的教學活動力，相互結合，學生可以反復的去聽有些的聽力材料，然后進行復述，大聲的去說，體會英語的發(fā)音和變化，之后根據(jù)聽力材料的主題來進行寫作練習，能夠加深記憶。

總結：

高中英語素質(zhì)教育要落實到詳細的教學中，要讓學生學會科學的學習方式，培養(yǎng)良好的學習習慣，才能有效地學習英語，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻：

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