以柔性管理提高初中班級管理效率的實施對策

郝建國

摘 ?要：隨著素質教育實施的不斷深入，班級管理在教育教學過程中成為備受關注的重點。如何在班級管理過程中應用柔性管理機制，從而在提升學生主體地位的基礎上，充分保證管理工作的有效性，成為廣大班主任教師研究的重要課題。以促進教學工作，提高教學質量，培養更能適應于新時代的人才為出發點，柔性管理模式登上教育工作的舞臺并且發揮著日益重要的作用。

關鍵詞：班主任工作;柔性管理;策略

班級管理工作直接影響著學習氛圍、學生的身心健康以及教學效果，因此，班級管理是班主任工作的重中之重，好的班級管理模式不僅有利于創造良好的學習氛圍和學生學習成績的提高，更能使學生趨于完美，促進其整體素質的發展。因此，柔性管理模式成為初中班主任工作中的重要管理方式，得到日益廣泛的應用。

一、班主任工作中柔性管理模式的含義

柔性管理模式突出個性化管理，是一種現代化管理模式，也是一種人性化的管理模式，柔性管理理念是以思維方式從線形到非線形的轉變為前提的。柔性管理的任務就是通過剖析表面紛繁復雜的現象來理解其本質并且預見該事物的發展方向及發展趨勢。柔性管理模式具有三個特點：情感性、人本性和層次性。情感性是指在管理工作要始終注意和被管理者的情感溝通，通過雙方的情感交流，來鼓勵和幫助被管理者，使其從情感上對管理者產生認同。人本性是指在管理工作中注重以人為本，把人放在第一位。層次性是指管理要循序漸進，不可操之過急。

二、柔性管理模式在初中班主任工作中應用的重要性

（一）提高教學質量，促進教學工作的發展

硬性的管理模式往往使師生之間出現消極對抗的狀況，而柔性管理模式能夠構建良好的師生關系，使學生打心底信服教師，支持班主任的工作，這樣能使課堂教學有秩序、有效率地進行，從而促進教學工作的發展。

（二）培養健全人格，提高學生的學習能力

從學生出發，以學生為主體的管理模式把學生置于學習和管理的中心，使學生受到了充分尊重，并進一步使學生得到積極的情感體驗，有利于學生心理健康水平的提高，從而培養其健全人格。

三、柔性管理模式在初中班主任工作中的應用策略

（一）樹立柔性管理理念

要將柔性管理應用于班主任工作中，班主任首先應該樹立起柔性管理的理念，充分尊重學生的自主性，實現與學生更加順暢的交流，使學生參與各項事關班級的重大決策，真正體會到自己的作用和價值。例如，在獎學金助學金評選過程中，讓班級同學參與其中，事先準備大小一樣的紙片，每人將自己心目中的候選人寫在紙上，然后由班委負責收齊統計，這一過程必須是公開透明的，最后公布結果。這一方法也適用于評選班長、學習委員等職位的過程中。因為正處在青春期的學生更希望體現自己的價值，所以通過這樣的柔性管理模式，學生會對決策結果產生認同感，對于選舉產生的班長或者學習委員有著充分的信任感，從而更好地服從于班級管理。

（二）真誠平等對待學生

想要創建良好的師生關系，就要讓學生充分體會到自己是被尊重的，教師只有將自己與學生放在平等的地位上，才能真正做到從學生的角度出發，理解到管理的真正內涵。例如，當學生犯錯誤時，教師不能一味指責處罰。如發現學生早戀，可以將學生單獨叫到辦公室，從朋友的角度談起，詢問學生的家庭狀況。當了解到學生是離異家庭的孩子，因為缺失親情而早戀，班主任就應該更多地讓他體會到關心的感覺，對其學習和生活給予更多關注，在適當時機向他闡明早戀的壞處，使其將重心轉移到學習上來。通過這樣的柔性管理模式，班集體中的每個人都能充分融入其中，感受到別人的真誠，并且反過來以真誠的態度對待他人。

（三）加強自律能力培養

沒有規矩，不成方圓，柔性管理模式并不意味著一味放縱學生，初中生正處于年少叛逆期，班主任展開管理工作時，要科學地應用柔性管理模式，促進學生自律性的培養，使學生從根本上體會到管理的價值和意義。例如，班主任可以將全班劃分為不同的小組，各個小組的成員對各自組負責，每個小組合理分工，完成班級的工作，一些小組負責打掃衛生，一些小組負責課堂紀律，一些小組負責收集作業。這樣，每個學生都能在自己的崗位上承擔一定的職責，在班集體中實現個人價值，逐漸養成良好的自律習慣和能力。

（四）充分發揮班干部的能力

初中生的心理比較成熟，整體素質有了較大提高。因此，在初中班主任管理工作中應用柔性思維，教師應該注重發揮班干部的能力。通過學生的參與，可以保證班級管理工作更加有效。因此，這就要求教師應該充分信任班干部，能夠鼓勵班干部積極開展班級管理工作，向班主任定期匯報班級管理工作的實際情況。針對存在的問題進行探討，商定解決問題的措施。班干部參與到班級管理中，會樹立更多的榜樣和示范，這樣對于班級其他學生形成很好的引領和帶動作用，從而可以充分保證班主任管理工作的有效性。

四、結束語

綜上所述，無論是從教學改革的發展趨勢還是從初中生學習及心理特點來看，柔性管理模式都有著極其重要的意義，班主任在開展管理工作時，應當合理地運用這一模式，更好地促進班級管理。在今后的教學中，柔性管理模式也會不斷得到改進，從而更好地促進學生發展，提高班主任工作和教學質量。

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