幼兒園如何開展家長工作探析

塔娜

摘? 要：《幼兒園教育指導綱要》提出：“家長是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，主動做好家長工作，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳保育、教育幼兒的知識，是幼兒園工作的一項重要內容，那么幼兒園教師采用哪些策略來切實有效地開展幼兒園家長工作呢？本文就此做簡要的研究和分析。

關鍵詞：家長工作;家園共育;合作伙伴

1問題的提出

目前，在幼兒園工作中，家長工作被納入幼兒園日常工作的一個部分，并且家長工作受到大家的重視。雖然幼兒園注重開展家長工作且形式多樣化，但收到的效果不佳。

2研究目標

“如何真正有效的開展好家長工作，實現家園共育？”

3研究策略

3.1明確家長工作的方向，了解家園同步教育

幼兒園家長工作的目的是：實現家園相互配合，同步教育。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。幼兒園不僅要向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高育兒水平，開展家長會、宣傳欄、辦家長學校等，還需要開展深入細致、個別化的家長工作，從而實現家園同步教育。

園所發展：推進科學化的引導和幫助，明確家長工作的重要性。

教師成長：提升教師家園合作、共育實踐能力。

3.2提升家長教育理念，有效開展家園互動，促進家園共育

3.2.1宣傳科學的育兒知識

當今不少家長缺乏科學育兒知識，有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴;由此向家長宣傳并掌握有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識尤為重要。

3.2.2開設專題講座

定期召開家長會，組織開展內容豐富、形式多樣的知識講座。如：《如何做好幼小銜接》、《幼兒良好行為習慣的培養》，《新生入園分離焦慮》等知識講座。采取專題講座與分類指導相結合、專家咨詢、家長相互研討相結合等形式，使家長自主地參加活動，充分發揮家長主體性。

3.2.3邀請家長參與活動

新年來臨之際，大班組以“濃濃餃子情、快樂迎新年”為主題;中班組以“親子化妝舞會”為主題;小班組以“爸爸媽媽我愛你”為主題，開展了豐富多彩的辭舊迎新活動。同時，邀請家長開展才藝表演。家長既是活動的參與者，也是孩子活動的教育者、指導者，使活動收到了事半功倍的效果。

3.2.4開展家長助教活動

為了更好地挖掘家長教育資源，激發家長、教師與幼兒之間的互動，拉近心與心的距離。開展了效果顯著地家長助教活動，讓家長走進課堂，把家長的特長、專業技能以教學活動的形式展現給孩子們，進一步開闊孩子們的視野。如：邀請從事醫生、交警、消防官兵等各個職業的家長走進孩子們的課堂，為孩子們送上一節節精彩的教學活動，從而更好地促進孩子的全面發展。

家長助教--“從小遵守交通規則”

例如：為了培養小朋友從小養成良好的交通行為習慣，邀請交警大隊的指導員在幼兒園開展了集趣味性、實效性、娛樂性融為一體的交通安全現場模擬演練的活動。此次演練活動在小朋友的歡聲笑語中開始...

第一環節：“交通標志我知道”交警大隊的指導員通過用常用交通安全標志與小朋友互動問答。讓孩子在觀察與聆聽中認真認識交通安全標志，從中體會到遵守交通安全規則的重要性。

第二環節：“學做小交通警察”小朋友們一邊認真模擬交警叔叔指揮交通的幾種基本手勢，一邊仔細聆聽交警叔叔講解，讓小朋友在實踐中潛移默化理解手勢的含義。

第三環節：“紅路燈模擬演練”孩子們在事先布置好的十字路口模擬紅綠燈信號燈有序行駛、行走。小朋友扮演行人，在交警叔叔的引領下橫穿馬路。小朋友用自己親身實踐領會“紅燈停，綠燈行”。整個演練活動寓教于樂，孩子們不僅在快樂游戲中收獲交通安全知識，更提高了交通安全意識和自我保護能力。

3.3加強信息反饋，實現家園配合

（1）重視家訪工作。制定家訪制度，全面了解孩子及家庭情況，針對孩子的特點，進行相關的問卷調查。與家長進行具體的溝通，商討教養的策略，達成共識，實現家園同步。

教師家訪--“我們都是一家人”

大班教師帶領四位小朋友對小朋友開展家訪活動。熱情的小朋友和他的爸爸媽媽準備了特色美食招待來訪的老師和小朋友們，還共同參觀了小朋友的家，小朋友拿出了自己所有的玩具邀請其他小朋友一起玩，還邀請其他的小朋友共跳舞蹈。

家訪就像是家園合作的催化劑，也是教師和家長之間心靈的橋梁，傾聽老師和家長的心聲，在家園之間建造一座美麗的心靈之橋，讓彼此心貼得更近。在家園共同的努力下，讓孩子們更加健康地成長。

（2）利用微信公眾平臺、班級qq加強溝通。利用微信公眾平臺、班級qq群向家長介紹幼兒園的教育科研以及家園活動和重大活動，通過瀏覽文字、圖片、視頻直接了解孩子的生活和學習。通過這種形式家長們積極主動的分享、交流在教育上的點滴感悟和體會，從而了解更多的家庭教育信息和方法，提高了家園溝通的有效性。

3.4開展“師徒結對”，完善同步教育

在工作實踐中，新教師在家長工作方面存在較多的問題，尤其是與家長的溝通交流方面，新教師也提出了自己的困惑。針對性地抓住新教師成長中的一些薄弱環節，采用培訓、研討、觀摩、結對等多種方式，幫助新教師成長。

結語

幼兒教育不等于幼兒園教育，也不等于家庭教育，只有幼兒園、家庭攜起手來，共同參與才能為幼兒的發展創造良好的條件！

參考文獻：

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