小學語文基于個性化作業設計的研究

林幼嫩

摘? 要：隨著新課改理念在我們教學中的不斷深入，我們教師在教學的過程中應注意，不能依然按照傳統的教學方法，讓學生去學習那些死知識，而是要做出教學調整，讓學生在學習的過程中可以高效的學習，這一點十分重要，作為小學語文教師，結合當今新課改的大的時代背景，以及學生的實際情況做出相應的教學調整，這才是我們教師的目標。在教學的過程中，一定量的作業練習是必不可少的，學生如果只是僅僅聽教師講解，不結合相關的習題進行練習，那么，語文教學一定是低效的，作業練習是學生提升自己的過程中必不可少的一個環節，在小學語文的教學中，我們教師同樣的要注意這一點。

關鍵詞：小學語文;作業練習;個性化設計;寓教于樂

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0124-01

筆者發現，大部分學生對于作業練習都比較反感，尤其是部分的小學生，在學習的過程中不愿靜下來寫作業，學生似乎更喜歡去做一些他們認為有趣的東西。其實在小學的教學階段，教師要注意調整自己的教學方法，小學生正處于活潑好動的年紀，這時，教師要認識到學生貪玩的現實，并且能根據這個去探索出更好的方法來開展我們的教學活動。近些年來“創新課堂”，“快樂教育”等理念不斷被提出，筆者認為，其實這些口號提出的核心還是讓學生在快樂中學習，去提高自己的綜合素質、綜合能力。值得注意的是，語文學科本身就比較開放，有著一定的趣味性，我們作為教師，在教學的時候要注意把握好其自身帶有的趣味性，讓學生在快樂中學習，在興趣中主動去做好語文的作業練習。本文現就對小學語文作業個性化設計做出以下幾點討論。

1.整合信息技術，巧妙設計個性化作業

學生在小學階段對于學習不感興趣，也不愿意主動學習，其根本上還是因為學生對于語文的學習缺乏興趣，在傳統的語文課堂上，教師總是按照老一套的教學方法進行教學，學生在課堂上感到十分的沉悶，沒有一個好的、活躍的課堂氛圍，這樣學生的思維能力也會受到限制。

例如，在教學的過程中就會利用多媒體去布置相關的語文作業或者直接把作業內容放在多媒體上，不同于板書，學生在課件上看到的作業形式更加的生動，也更加形象，這樣一來，學生的興趣一下子被課件上豐富的內容所吸引。學生們不再像以前那樣抵觸作業，而是在看到多媒體上的內容后都表現出了極大的興趣，對于小學階段的學生來說，利用課件本身的趣味性進行作業的布置會讓學生產生更大的興趣，從而高效的學習。近些年來，多媒體教學理念的提出可以說是教學上的一個極大的突破，多媒體教學以其自身的高效性和趣味性深受學生的歡迎，作為小學語文教師，我們希望學生可以主動的，對于學習產生興趣，不妨采用多媒體的形式進行教學。

2.引入漫畫元素，巧妙設計個性化作業

其實語文的教學過程中，教師也要注意通過作業練習的形式去提升學生的能力。在小學的語文作業中，教師可以把一般的題目給漫畫化，語文本身的學習并不是死板的，利用漫畫的表現形式我們可以更好的激發學生的興趣，讓學生在完成作業訓練的時候感受到語文學科的魅力，從而愛上這門學科，學生對于語文的學習有了興趣，便會主動的學習提高，這對于學生以后的學習發展都有著很大的幫助。

例如，我在教學的過程中會注意把一些語文題目用漫畫的形式表現出來，像一些作文題目，看圖寫話等等，我認為小學的語文教學主要是基礎知識的教學，教師利用漫畫的形式表現出來，會更加吸引學生的興趣，讓我們的學生對于作業任務不會在產生相關的抵觸心理，而是可以去主動的、自覺的完成相關任務，這才是我們教師在小學的教學中應該完成的目標。作業形式漫畫化，其實是一個值得我們思考的方法，我在一段時間的漫畫作業教學后，發現學生消除了對語文作業的抵觸心理，甚至還有的學生愛上了語文學科，可謂是一舉兩得。

3.凸顯自主學習，巧妙設計個性化作業

教師在小學的教學中一定要注意，讓學生意識到自己才是學習的主人，對于低年級的學生來說，教師一定要做好引導作用，讓學生在學習的過程中有著絕對的主動性，在語文作業個性化的設計中，教師不妨讓學生自己去布置自己的課下任務，教師只需從旁做出相關的指點。

例如，教學完《航天飛機》這節課后，我就告訴學生：可以根據自己的學習情況或興趣給自己布置作業，事后我再來檢查，頓時學生興趣高漲，大家紛紛來了興趣，給自己布置任務這對于學生來說還是第一次，這樣一來，學生不覺得作業是個負擔了，自己給自己布置任務，這大大提高了學生的學習效率。值得一提的是，學生在自己布置任務后更意識到了自己是學習的主人，這樣一來，學生學習的主動性大大提高。學生在給自己布置作業的過程中其實也是對自己學習的一次檢測，教師更是可以通過學生自己布置的任務得到一個更好的教學反饋，從而更好的做出教學調整。

總之，在小學的教學過程中，教師要注意對于學生學習效率的提高，讓學生意識到自己是學習的主人，這一點尤為重要，培養學生的學習興趣，讓學生在作業的練習中可以擺脫抵觸作業的心理，從而主動的去學習和提高自己，這才是教師的教學目標。