淺談高中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識

趙丹

摘要：高中化學(xué)教材緊扣當(dāng)今時代的發(fā)展。教材中滲透著環(huán)保意識，這有利于教師在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生明白生態(tài)的惡化會帶給人類嚴(yán)重的后果，教師可從環(huán)保的重要性，結(jié)合現(xiàn)行化學(xué)教材讓學(xué)生從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解環(huán)境惡化的本質(zhì)。進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。找到改善環(huán)境的方法。教師在授課中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);環(huán)保

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0232-01

當(dāng)今世界人口的增長、現(xiàn)代工業(yè)的高速發(fā)展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環(huán)境污染程度大大超出了生態(tài)系統(tǒng)的承受能力。既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護(hù)環(huán)境。是當(dāng)前的熱門話題，我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水。泥石流、風(fēng)塵暴，資源困乏……這種字眼越來越多，保護(hù)我們生活的環(huán)境是全球面臨的迫切任務(wù)。環(huán)境教育其意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園，高中化學(xué)教材中滲透著環(huán)保意識。作為一位高中化學(xué)教師更應(yīng)該在傳授學(xué)生化學(xué)知識的同時，把環(huán)境保護(hù)貫穿到化學(xué)課堂教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓每一個學(xué)生都了解環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，讓學(xué)生樹立“化學(xué)無污染”“生活無污染”為奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)廢物“不亂排放”和“零排放”。

1.由全球問題看環(huán)保教育的重要性

當(dāng)今工業(yè)“三廢”的大量產(chǎn)生，使生態(tài)失衡，環(huán)境污染。據(jù)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學(xué)污染，即“沼杉磯煙霧”事件;1952年12月在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件;在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件;由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時有發(fā)生。顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，生態(tài)被嚴(yán)重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴(yán)重，空氣質(zhì)量越來越差，人們生存的環(huán)境受到嚴(yán)重威脅……面對如此嚴(yán)峻的形勢，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活等造成嚴(yán)重的后果，因此，樹立科學(xué)發(fā)展的理念，對全民族特別是在校學(xué)生，進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從中學(xué)化學(xué)課開始抓好環(huán)保教學(xué)。

2.如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

2.1結(jié)合現(xiàn)行教材，利用化學(xué)課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育

化學(xué)教材中，涉及許多與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的知識，如氯氣的制備、工業(yè)制硫酸硝酸、合成氨工業(yè)、煉鐵煉鋼、電解與電鍍等化工生產(chǎn)過程，而且在中學(xué)化學(xué)課本中，有很多個化學(xué)實(shí)驗，多屬于有毒、易燃、易爆物的制備及性質(zhì)實(shí)驗，可進(jìn)行環(huán)保教育滲透的內(nèi)容很多，因此在化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)對環(huán)保教育的滲透，從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的生成及危害原理，使學(xué)生知其然，也知其所以然，從原理上明白危害的原因及防護(hù)措施。

2.2環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個環(huán)節(jié)

教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活，盡量做到以下幾點(diǎn)：

（1）節(jié)約電能。要注意隨手關(guān)燈，可以使用高效節(jié)能燈泡。除了電燈，在使用其它電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節(jié)能產(chǎn)品，不用電器時要切斷或關(guān)掉電源。

（2）節(jié)約水資源。許多廢水都可以循環(huán)使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。

（3）節(jié)約用紙。紙張的循環(huán)再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能少砍伐樹木。據(jù)統(tǒng)計，回收一噸廢紙能產(chǎn)生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節(jié)約用紙就是保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。

（4）減少廢氣排放。交通廢氣和工業(yè)廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘坐私家車。工廠里的燃燒垃圾、生產(chǎn)商品等而產(chǎn)生的大量滾滾的濃煙彌漫在城市里。他們應(yīng)該把廢氣經(jīng)過加工和過濾處理，再排放出來就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量的種樹，尤其是在公路旁。

（5）垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如：廢紙被直接送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙;飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相關(guān)的工廠，成為再生資源;家用電器可以送到專門的廠家進(jìn)行分解回收。家里可以準(zhǔn)備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒等，每天進(jìn)行垃圾分類和回收，盡量做到“變廢為寶”。面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：拯救地球、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，是我們共同的責(zé)任。良好的生活和工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

2.3在實(shí)驗教學(xué)中滲透環(huán)保的意識

實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的作用，許多物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、制備都是通過實(shí)驗去驗證。學(xué)生做實(shí)驗時，教師應(yīng)教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗操作規(guī)則，注意減少污染，將環(huán)保教育融人其中，對驗證物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗后廢物的處理等，學(xué)生自身環(huán)保意識得到提高，養(yǎng)成了良好的化學(xué)實(shí)驗習(xí)慣，自覺把廢液、廢渣倒人廢液缸中，減少對水體的污染。因此，教師必須充分利用實(shí)驗課滲透環(huán)保教育意識。

3.利用環(huán)保法規(guī)，強(qiáng)化環(huán)保意識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國際保護(hù)臭氧層日，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識。

作為化學(xué)老師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)把環(huán)保知識教授給當(dāng)前的學(xué)生，讓他們?nèi)巳苏莆栈瘜W(xué)環(huán)保知識，個個樹立環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到當(dāng)前環(huán)保局勢的緊迫性，促使他們從現(xiàn)在做起，從自身做起。