高中地理教學中學生讀圖能力的提高策略

唐生鋒

摘要：地圖是地理學習中重要的教學工具以及教學內容，學生通過學習辨認地圖，掌握獲取地圖所傳達的地理信息的學習能力，進而提升自身的綜合地理水平。地圖是一種以特定數學法則為基礎的表達載體，它能夠對一定區域內的客觀世界進行具體而又細微的記錄和表達。培養學生的讀圖能力不僅能夠提高學生對于地理知識的了解，還能夠加強學生的生活技巧，掌握更多有關地理的法則。因此，教師在教學過程中應積極探索教材內容，為學生提供更多鍛煉獨處能力的機會，讓學生的地理水平得到提升。

關鍵詞：高中地理;讀圖能力;課堂講解;結合生活;信息技術

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0221-01

地圖可以說是地理知識的重要載體，同時也是地理教學中不可缺少的輔助工具，是學生在學習地理時的第二語言。在地理知識的學習過程中，地圖因其直觀性強，綜合信息能力強等特點能夠對學生的學習起到很大的輔助作用。學生通過將文字與地圖內容相結合，能夠更更加容易的獲取到地理知識，擺脫了地理的空間區域等對學生學習的影響。本筆者結合自身多年高中地理教學經驗，對高中地理教學中學生讀圖能力的提高策略進行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

1.課堂詳細講解，掌握讀圖方法

地圖作為地理教學中不可或缺的教學內容，不僅對于學生的學習過程有一定輔助功能，同時對于教師而言也能夠起到分擔教學壓力的作用。為了培養學生的讀圖能力，加強學生的地理學習意識，教師在教學過程中應對讀圖方法進行詳細的講解，扎實學生的地理讀圖基礎。教師在教學過程中可以主動加入地圖這一教學輔助工具，在潛移默化之中培養學生讀圖的習慣，并加強對學生讀圖技巧的鍛煉，最終使學生熟練掌握讀圖技巧，提高自身的讀圖能力。

例如，教師在教授“地球的運動”這一部分教學內容時，可以利用地圖引導學生對地理基本知識進行復習，同時為學生提供閱讀地圖的機會。比如教師可以讓學生在地圖中找出重要的經緯線，并講述在地球運動中它們的重要意義。教師還可以讓學生在地圖中找出之前學習過的地理河流以及山脈，并讓學生以地圖為教學載體對河流與山脈進行展示講解。除此之外，教師還可以讓學生制作出自己最感興趣的區域地圖，并講解地球運動對其造成的影響。在以上過程中，學生接觸地圖的機會能夠得到增多，應用地圖的能力能夠得到鍛煉，進而熟練掌握讀圖方法，提高讀圖能力。

2.結合生活實際，增加圖像理解

地理作為一門集合世界地理現象以及地理知識的學科，對于學生的空間想象能力以及地域知識的積累提出了一定的要求，這也導致了地理知識較為抽象，不利于學生的學習這一現象的出現。因此，借助地圖加強學生對于地理知識的理解成為教師教學過程中的重要教學任務。學生讀圖能力的培養離不開地理素材的積累，教師可以結合生活實際內容，將生活中的地理現象應用于教學課堂之中，加強教材與學生生活之間的關聯性，進而增強學生對于圖像內容的理解。

例如，教師在鍛煉學生的讀圖能力時，可以應用最接近學生生活的中國區域地圖加強學生對知識的了解。除了以生活中常見的地理現象對地圖中的標志進行解釋之外，教師可以讓學生每天對中國區域地圖進行分析，鍛煉學生對于地圖的位置和輪廓的記憶能力，進而鍛煉學生從圖中迅速提取地理信息的技巧。教師還可以應用學生所熟悉的地理環境的地圖，尤其是與學生生活息息相關的，比如學生所處地區的交通路線圖或者工業分布圖，學生在對自己熟悉的生活環境的地圖進行分析時，能夠更加清晰的對圖像進行理解與學習，進而在不知不覺中增強自己對地圖的敏感程度，同時也能夠提高學生對于地圖的應用意識。

3.重視信息技術，豐富讀圖角度

隨著社會科技的發展，越來越多的教學輔助工具進入教育領域，為學生的課堂學習模式提供更多可能。信息技術作為一種常見的教學手段，在教室的地理教學課當中，同樣能夠起到重要的輔助功能。教師通過應用信息技術，獲取更多地理讀圖能力的技巧，并為學生提供更多的地圖素材，從而豐富學生的讀圖角度，提高學生對于地圖的應用能力。除此之外，信息技術的應用還能夠開闊學生的地理視野，使學生的地理解題思路更加豐富，使地理的教學意義得到落實與加強。

例如，教師在教授“水循環與洋流”這部分教學內容時，可以借助信息技術的教學輔助功能，將其與地理讀圖技巧相結合，進而豐富學生的讀圖角度以及學生的地理知識積累。就是通過應用信息技術，模擬動態的水循環與洋流地圖，引導學生在腦海中構建與其相似的動態地圖，從而加強學生對于水循環與洋流的認識。除此之外，教師還可以應用信息技術搜集更多讀圖的技巧，并在課堂上教授給學生。教師還可以利用網絡中多樣的地圖素材，培養學生不同的地圖技巧的應用能力，最終使學生的讀圖角度更加多樣化，讀圖能力得到有效提高。

總而言之，地圖作為一種重要的地理學習工具，對于學生的地理學習過程有十分重要的意義。教師應積極培養學生的讀圖能力，提高學生的讀圖意識，加強對于學生讀圖技巧的鍛煉，從而使學生的地理核心素養得到提升，使地理對于學生的教育意義得到有效加強。