項(xiàng)目教學(xué)法在CAD教學(xué)中的應(yīng)用

葉春曉

【摘要】? CAD軟件在工程和設(shè)計(jì)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，在以往的CAD教學(xué)過(guò)程中，往往是通過(guò)單純的軟件操作過(guò)程示范來(lái)向?qū)W生介紹軟件的用法，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中一直處于被動(dòng)局面，不利于學(xué)生對(duì)CAD軟件的掌握。在項(xiàng)目教學(xué)法的幫助下，傳統(tǒng)的CAD教學(xué)模式中的弊端得到了改善，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】? 項(xiàng)目教學(xué)法 CAD教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G632.4 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-076-01

前言

項(xiàng)目教學(xué)法由美國(guó)和加拿大的學(xué)者共同創(chuàng)立，由歐洲勞動(dòng)教育思想演變而來(lái)。其主要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，以及加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐能力。隨著我國(guó)各大職業(yè)院校的興起，項(xiàng)目教學(xué)法在我國(guó)逐漸流行，其科學(xué)的教育思想滿足了我國(guó)職業(yè)教育的需要，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的時(shí)代。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于我國(guó)教育過(guò)程具有重要意義，能夠推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的進(jìn)行，受到廣大師生的廣泛推崇。

CAD軟件被廣泛應(yīng)用于各大機(jī)械設(shè)計(jì)、模具制造、室內(nèi)設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)等行業(yè)，具有十分廣泛的應(yīng)用范圍，屬于工學(xué)院的學(xué)生必修課程，由于其簡(jiǎn)單的操作以及應(yīng)用性較強(qiáng)，需要學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)其掌握的熟練程度，以便更好地應(yīng)用于工作中。在CAD教學(xué)的過(guò)程中，更加側(cè)重于對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)而不是對(duì)理論知識(shí)的掌握，所以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐課程占據(jù)著非常重要的位置。學(xué)生需要對(duì)CAD軟件的基本特點(diǎn)及操作方法有熟練的認(rèn)知，并且能夠使用CAD按照規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)繪制二維平面圖形，并且通過(guò)訓(xùn)練，具備優(yōu)秀的作圖能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)CAD圖紙的分析能力，鍛煉基本的工程制圖素養(yǎng)，形成良好的空間想象能力以及基本的繪圖技能。

1.項(xiàng)目教學(xué)法簡(jiǎn)介

隨著我國(guó)教學(xué)改革的進(jìn)行，項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)深入各大院校，成了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效教學(xué)方式之一。同時(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。

顧名思義，項(xiàng)目教學(xué)法就是針對(duì)特定的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，并且能夠通過(guò)所學(xué)更好地完成項(xiàng)目本身的目標(biāo)。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生被放在了教學(xué)工作的主要位置，教學(xué)過(guò)程更加具有開(kāi)放性，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己的想法主動(dòng)探究項(xiàng)目的種種可能，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展具體項(xiàng)目探究的過(guò)程中，老師只是幕后的引導(dǎo)者，并不實(shí)際參與到學(xué)生的探究過(guò)程，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的充分自主性，并且給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目探究活動(dòng)進(jìn)行策劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，項(xiàng)目教學(xué)法是CAD教學(xué)過(guò)程中的典型方法。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在CAD教學(xué)中的應(yīng)用

CAD教學(xué)是一門(mén)非常注重實(shí)踐的學(xué)科，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能夠在自主探究的過(guò)程中很好地掌握CAD的操作要領(lǐng)，并且熟練運(yùn)用。老師可以在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中和學(xué)生們共同完成項(xiàng)目制定的目標(biāo)，從而幫助學(xué)生掌握CAD的基本技能。

2.1精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，確立適用、優(yōu)秀的項(xiàng)目庫(kù)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，老師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地制定需要完成的項(xiàng)目，并且為了保證學(xué)習(xí)過(guò)程的全面性，確立項(xiàng)目庫(kù)，以方便CAD的教學(xué)過(guò)程。

（1）CAD項(xiàng)目的選取過(guò)程需要按照課程內(nèi)容的專業(yè)要求進(jìn)行合理的設(shè)置，并且項(xiàng)目方案的設(shè)置要能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。要保證項(xiàng)目方案中包含全面的教學(xué)知識(shí)，與教學(xué)大綱相符合，并且各個(gè)項(xiàng)目之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，具備知識(shí)上的完整性與開(kāi)放性。要做到項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配，例如模具專業(yè)開(kāi)展CAD模具設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)，機(jī)械專業(yè)開(kāi)展CAD機(jī)械設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案。選擇正確的項(xiàng)目方案，能夠在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的效果。

（2）選擇項(xiàng)目時(shí)要根據(jù)老師自身的能力選擇。老師只有選擇自己熟知的項(xiàng)目，才能夠更好地向?qū)W生講解項(xiàng)目方案實(shí)施過(guò)程中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師在選擇項(xiàng)目的過(guò)程中要量力而行，根據(jù)自身的能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行正確的項(xiàng)目選擇。

（3）項(xiàng)目的選擇要有一個(gè)從易到難的過(guò)程。在開(kāi)始選擇的項(xiàng)目中，老師應(yīng)盡量選擇那些操作簡(jiǎn)單、容易理解的項(xiàng)目，并且在此過(guò)程中循序漸進(jìn)，逐漸增加項(xiàng)目的難度，慢慢提高學(xué)生對(duì)CAD技能的掌握程度。

（4）注意項(xiàng)目選擇過(guò)程中的層次性。在進(jìn)行項(xiàng)目選擇的過(guò)程中要具有針對(duì)性，老師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)CAD過(guò)程中薄弱的地方，并且對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地選擇項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)于不同能力層次的學(xué)生設(shè)置不同的項(xiàng)目，充分發(fā)揮項(xiàng)目在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，使學(xué)生能夠在項(xiàng)目教學(xué)中彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)。

2.2注重師生角色，創(chuàng)造實(shí)施平臺(tái)

在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，老師要明確教學(xué)過(guò)程中自己和學(xué)生各自的位置，并且充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

項(xiàng)目教學(xué)法的本意即是發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻體會(huì)自主探究的重要性，才能夠在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)積極探索的精神，使項(xiàng)目教學(xué)法充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生需要做好以下結(jié)果步驟：

第一，在學(xué)習(xí)之前做好課前準(zhǔn)備。由于項(xiàng)目教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的集大成者，如果不對(duì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容提前做好準(zhǔn)備，學(xué)生在開(kāi)展自主探究的過(guò)程中會(huì)感到非常困難，所以提前做好準(zhǔn)備非常重要。

第二，在自主探究過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。學(xué)生的自主探究需要與其他同學(xué)共同合作才能完成，在CAD教學(xué)中的上機(jī)操作中，一般以2到3個(gè)學(xué)生為一組，進(jìn)行CAD上機(jī)操作合作項(xiàng)目，在合作過(guò)程中，每個(gè)小組成員都要互相分享信息和資源，互幫互助，共同促進(jìn)自身CAD能力的提高。

3.總結(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法在CAD教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地與CAD的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，從而更好地發(fā)揮CAD教學(xué)本身的價(jià)值，使教學(xué)過(guò)程更加具有針對(duì)性，提高教學(xué)過(guò)程的專業(yè)性，從而提高學(xué)生對(duì)CAD軟件的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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