高中政治教學中案例教學法的有效應用研究

李婷

【摘要】? 高中政治是幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的學科，是對學生進行思想政治教育的學科。隨著素質教育的不斷深入，高中政治在高中階段的教育作用越來越突出。案例教學法是利用與教學內容相關的案例進行教學情境創設，使學生在案例情境中分析案例的原因及結果，以學會與其緊密相連的知識點。文章主要在分析案例教學法在高中政治教學中應用意義的基礎上探討具體應用對策，以為廣大同仁提供參考。

【關鍵詞】? 高中政治 案例教學 應用對策

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-063-01

在素質教育背景下，高中政治教學必須要進行改革和創新，以適應時代發展的新需要。案例教學法是政治教學改革的必用手段，符合新課改和素養教育理念，能有效突出學生的主體地位，能有效鍛煉學生對問題的分析和解決能力，能調動學生學習政治知識的積極性，促進學生對知識的深度理解。

一、案例教學法在高中政治教學中應用的意義

1.加深學生對知識的理解

案例教學法可以幫助學生在短時間內記憶政治知識，并加深對知識的理解，以內化知識。傳統教學模式是教師占據主導地位，學生是被動接受知識。案例教學法是學生占據主體地位，學生通過對案例的分析，自主學習，并利用政治理論知識對案例進行研究，以分析社會現象，加深對政治知識的理解。如在講授“生活與消費”時，教師可以為學生講授商品價格變動對商品需求影響和商品需求量的不同對商品價格影響兩個相關案例，以引導學生結合現實對案例進行思考，以全面掌握知識，培養學生自主探究的習慣。

2.培養學生創新意識及能力

高中政治理論性編強，如果課堂設計不合理，容易造成教學效率低下的現象。在課堂教學中應用案例教學法，可以激發學生的探究興趣，使學生在真實情境中進行問題的分析，以使學生形成不同的答案，培養學生的創新意識和能力。

3.促進學生全面發展

學校是學生學習知識的主要陣地，社會是學生學習知識的實踐陣地。案例教學法在高中政治教學中的應用不僅可以營造良好的課堂氛圍，同時能通過豐富的案例開闊學生的視野。案例教學法多數與學生的實際生活，與社會現象相連接，在拓寬學生知識面的基礎上有利于對學生的深化教育。如在教學“我們的民族精神”時，教師可以將學生分成小組，為小組展示我國參加2016年巴西奧運會的獲獎運動員的圖片，讓學生猜運動員身份及參加比賽的項目。這種案例教學模式不僅能夠讓學生領會運動員的堅韌、頑強和拼搏的精神，同時能讓學生更加愛國。

二、案例教學法在高中政治教學中的具體應用

1.合理選擇案例

案例教學法的應用關鍵在于案例的選擇，教師在選擇案例時要注意案例的時代性、典型性和生活性。政治是一門與社會時事聯系緊密的學科，知識也與時俱進。那么，教師在選擇案例時要選擇最近兩年內發生的案例。如在講授“樹立正確的消費觀念”時，教師的案例不能是十年前或二十年前的案例，因為十年前或二十年前的消費觀念與現在是完全不同的。案例的典型性主要是為了加強學生對知識的深入理解，以幫助學生快速接受知識并內化知識。生活性主要是案例要與生活密切相關，以給學生親切感。如在講授“綠色消費觀念”時，教師可以結合學生在學校食堂吃飯時的剩飯剩菜情況，及家庭聚會時為了面子多點菜，最后造成浪費的情況進行案例重現，以使貼近學生生活的案例讓學生理解綠色消費的意義。

2.多種形式展示案例

案例選擇確定后，教師要多種形式展示案例，以充分發揮案例的作用。教師可以先與學生進行對話，以為案例的展示創設情境，之后再引入案例，以使案例的出現不突兀。如在講授“創新是人類文化發展的推動力”時，教師可以先將學生感興趣的綜藝節目《中國好聲音》與《中國新歌聲》的海報進行展示，并讓學生思考，為什么節目會改變名稱？之后，教師會學生講述節目版權與節目創新，以引出創新是人類文化發展的推動力，讓學生理解創新對人類發展的重要性。

3.分析討論案例

案例教學的應用過程中，對案例的分析與討論是非常重要的。教師要多給學生預留案例討論的時間，在學生討論過程中要加強對學生的指導，以使學生將教材知識與案例進行結合，幫助學生內化知識。學生對案例進行討論，可以強化對舊知識的鞏固，可以加強對新知識的預習。如在講授“財政與稅收”時，相關的財政與稅收政策是非常難理解的，教師可以為學生引進關于公民收入及個人所得稅算法、公積金算法等案例，以促進學生對財政與稅收知識的理解。在學生進行案例探討時，教師要及時關注，避免學生跑題。

4.總結和評述案例

在案例選擇、展示、討論之后，要對案例進行總結和評述。選擇、展示、討論和評述是案例教學法的四個重要環節，缺一不可。案例總結相當于對課堂教學的總結，教師需要對表現好的學生進行實時表揚，同時也要指出一些學生的不足，并將這些進行記錄，以便學生日后進行對比。如在講授“弘揚中華民族精神”時，考慮到男生對體育的關注度高，女生對娛樂圈的關注度高，教師可以選擇姚明和成龍作為兩個弘揚民族精神的人物進行相關事件的列舉，使學生以自己喜歡的名人為榜樣，愛上中國優秀文化，做中國優秀文化的繼承者和弘揚者。

總之，在高中政治教學中應用案例教學法可以豐富教學內容，拓寬教學模式，營造良好的學習氛圍，加強學生對政治知識的探究和深入理解，開闊學生的視野，順應素質教育的需求。教師要不斷關注前沿案例，并結合教學內容進行引入和整合，以使學生在真實情境中加深對知識的理解，實現全面發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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