朱明增

摘要：最新的體育課程標準提出了體育課要以“健康第一”的教學理念為教學目標，針對這一精神，各學校的體育教學過程中都融入了更多以體質鍛煉為目的的教學內容。其中，足球運動的大范圍開展，就是體育教學內容革新的重要體現。作為一種在世界范圍內有著廣泛影響力的體育運動項目，足球運動不僅可以有效鍛煉運動者的體質，還可以增強運動參與者的心理承受能力、提高團隊的凝聚力，在中學體育教學中開展足球運動，對中學生的健康成長有著積極地推動作用。本文結合當前我國中學足球教學開展的現狀，探討了中學足球教學的創新問題。

關鍵詞：初中;體育;足球教學;創新

在國家的大力倡導下，全國各地的中小學都增加了足球教學的比重，一些學校甚至成立了專門的足球隊，開展正規劃的足球訓練，足球，作為一項普及性很強的體育運動項目，與我們的教學和生活的關系越發密切。但我們也要看到，在當前的中學足球運動開展過程中，依然存在著一些現實問題，使這項運動的開展并不順利。首先學生缺乏參與運動的熱情，尤其是在初中階段，由于中考指揮棒的限制，學生在體育課上更加熱衷進行體制測試項目的練習，對于足球教學，學生既缺少時間也缺少精力;其次，足球教學對場地和技術的要求都比較高，一些條件較差的初級中學根本沒有能力對學生展開系統的足球教學;最后，很多體育教師在進行足球教學時，教學方式比較單調和老套，學生在學習過程中不免會產生厭學心理，從而影響教學效果。針對以上問題，筆者探討了初中體育足球教學的創新，從以下幾個方面，對這一問題進行了論述。

一、理念創新，投學生所好

巴西之所以是足球運動之鄉，一個很重要的原因就是由于民眾對足球運動的熱衷程度都非常高，許多中小學生的夢想，就是將來能夠成為一名足球健將，由此可見，要使足球教學開展順利，首要的任務就是要在教學理念上創新，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，投學生所好，增強學生對于這項運動的積極性。比如在足球教學開展之初，教師可以通過問卷調查、與學生討論、談心等方式了解學生對這一教學內容的看法和建議，根據學生反饋的信息，教師可以靈活的調整教學內容和教學進度，如果大多數學生都有較高的學習興趣，教學進度就可以快一些，反之，教學進度就要放慢，在教學足球的同時可以穿插其它教學內容，使學生的心理有一個適應期;再有就是在教學過程中，教師可以與學生分享一些足球名人的故事，比如球王貝利，正是由于他對于足球運動的熱愛和他鍥而不舍的精神，才會被教練發現，最終成就了自己的足球夢想。初中學生有夢想、有活力，榜樣的力量對他們而言有著重要的激勵作用，教師在與學生分享這些故事的同時，還可以和學生交流當前我國足球運動發展的現狀，激發學生的斗志，以此調動學生參與教學的積極性，在此基礎上開展教學，效果會更加顯著。

二、過程創新，實現高效足球課堂

在調動學生學習熱情的基礎上，教師要致力于教學過程的創新，保證學生學有所獲，提高課堂教學的效果，首先，學校和教師要致力于為學生打造良好的教學環境，創設足球運動的氛圍。比如根據學生的意愿組建足球隊，除去體育課上的訓練之外，還要保證每天堅持帶領學生進行常規的足球訓練，使學生意識到作為足球運動員，可以通過自己的努力，使自己掌握更多技能，贏得更多關注;再比如統一球隊著裝，為訓練提供場地和器材，保證足球訓練的正常開展，以增強學生訓練的信心。其次，教師要為學生制定訓練規劃，通過規劃學生的訓練內容，制定訓練目標，使學生明確自己應該達到和可以達到的水平，從而使學生更有堅持下去的動力;最后，要結合學生的訓練情況為學生安排比賽。足球運動的一項重要意義，就是可以在賽場上一較高低。在運動場上展示自己的風采，是每個足球運動員的夢想，中學生也不例外，比賽能夠激發學生的潛能，使其自覺地嚴格要求自己，在有限的鍛煉時間內提高自己的運動水平。

三、方法創新，將游戲與運動結合

比賽固然酣暢淋漓，但比賽之前足球技能的練習卻是艱苦而乏味的，許多學生在開始學習的時候興致勃勃，經過一段時間單調的訓練，就逐漸松懈下來，最后也就放棄了。因此，在訓練階段，教師要注意教學方法的創新，將一些足球游戲引入訓練環節，使足球運動課堂變得更加生動，使學生在快樂學習的過程中增長知識，鍛煉技能。與足球相關的運動有戲有很多，教師可以根據不同的練習需要，靈活選用。比如在熱身階段，教師可以與學生一起進行帶球接力跑的游戲，使學生盡快進入狀態;在練習射門技術時，教師可以指導學生玩定位踢球的游戲，練習學生踢球的準確度;在練習帶球時，可以和學生一起玩蛇形跑、多人爭球等游戲。總之，有組織、有目的的游戲內容同樣可以對學生起到有效地鍛煉作用。關鍵是教師的安排與引導，要注意使每個學生都有參與游戲的機會，保證游戲過程中參與者對規則的遵守程度，如此一來，才能有效的達成教學目標。

總之，初中體育足球教學的開展，需要我們的學校和體育教師群策群力，在教學環境、教學方式、教學內容上做文章，使教學在創新的基礎上取得更加卓越的效果。

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