基于就業導向的中職語文教學對策

楊春鵬

【摘要】 ?語文是中職學校重要基礎課程之一，語文課程開設的目的是幫助學生深入語言學習，提升學生語言應用能力和人文素養。學生學習的目的是為了就業，在素質教育背景下，中職語文教學要以就業為導向，有效整合教材、結合學生專業需求、嚴格設計教學方案等，有針對性地進行語文教學，以提高學生在社會的競爭能力。

【關鍵詞】 ?就業導向 中職語文 課堂教學

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-136-01

以就業為導向進行中職語文教學，可以使語文教學和學生的就業需求相貼近，以充分發揮語文在學生就業中的作用。以就業為導向的語文教學在國內起步晚，目前還沒有成熟的指導方案。本文主要在分析以就業為導向的中職語文教學必要性的基礎上，總結教學實踐，介紹具體路徑，以使語文教學與學生就業無縫對接，最大限度提高學生的就業優勢。

1.以就業為導向進行中職語文教學的必要性

1.1學生就業需求

教學的目的是滿足學生的需求，中職學生學習的目的是為了順利就業。語文在中職學校屬于實用性比較強的學科，對提升中職學生的綜合能力有很大作用。隨著中職學生對就業需求的增長，提升學生的就業能力成為教學重要目標。語文教學以就業為導向，可以最大限度滿足學生對語文的需求，使學生在學習語文基礎知識的同時提升人文素養，以更符合就業單位對人才的需求標準。將就業需求納入到中職語文教學過程中，可使語文教學內容更符合社會對人才的需求，使學生的語文知識和語言應用能力得以提升，使語文學科知識在學生就業過程中實現最大價值。

1.2滿足用人單位需求

由于高校擴招，我國的就業壓力整體較大，用人單位在大量畢業生涌向社會的前提下，更趨向選擇綜合能力強的畢業生。另外用人單位對畢業生的專業技術能力和人文素養有同樣的要求，人文素養決定人才的后續發展能力。將就業導向融入中職語文教學過程中可提升中職學生更高程度地適應用人單位的需求。在社會普遍提倡可持續發展的時代，用人單位也將關注點放到人才的可持續發展上，良好的語言基礎知識和語言應用能力是中職學生進入社會后進行業務拓展的基礎。將就業導向納入中職語文教學，可滿足用人單位的需求。

2.以就業為導向的中職語文教學路徑

2.1以生為本進行教材整合

將就業導向融入中職語文教學，需要尊重學生的個性差異，強調學生的個性化發展，以生本理念指導教學。中職學生的學習能力差異性比較大，在學校學習期間，如果不能完成學習任務，容易對自己產生懷疑，甚至產生厭學情緒。在實際教學中，教師要針對不同學生的學習特點進行教學計劃制定，同時進行教材內容的整合，以就業為主線進行教學內容調整，以增強學生的自信心。教師要了解學生，挖掘學生的潛力，適當削弱筆試的比例，重視培養學生的口語表達能力，并將口語交際納入教材中，以培養學生寫求職信的能力。通過生本理念對學生進行個性化指導，通過因材施教讓所有學生找到適合自己的職業方向。

2.2結合學生的專業需求進行教學內容的設計

在中職語文教學中貫穿就業理念，教師要關注學生的專業能力和專業需求，將語文教學與專業教學進行結合，以提升學生的就業優勢，幫助學生在競爭中獲得成功。當前企業比較看重學生的口語表達能力、交際能力等，那么教師在實際教學過程中可以在每堂課中預留5分鐘到10分鐘，作為學生的口語鍛煉時間，讓學生課前選擇好要表達的內容，可以是演講，可以是新聞播報，可以是辯論，再通過查閱資料，組織語言，在課堂上在講臺上進行表演。長時間的查閱資料、組織語言及課堂口語表達的鍛煉，可以使學生的語言應用能力得到大幅度提升，利于學生畢業面試，也利于學生就業后的可持續發展。教師在實際教學過程中也可以將學生的專業知識與語文知識進行融合，如在給旅游專業學生講授時，可以著重講有關風景的文章，并要求學生自選景點，以導游的形式為同學介紹景點。

2.3科學設計教學方案

在實際教學過程中，教師要以就業導向為教學設計的主要依托，結合教學內容進行教學活動的設計，以突出學生的主體地位。中職語文教學的目的是提高學生的人文素養和就業優勢，教師要轉變傳統的主體地位，做學生學習的組織者、引導者。教師進行教學方案設計時，要與就業掛鉤，以就業導向為指導方針，根據學生的不同專業、不同學習情況及就業需求進行教學方案的設計與調整。同時，要加強學生的課外閱讀，以增強學生的知識面，開闊學生眼界。教師要引導學生制訂閱讀計劃，對自己的職業生涯有所規劃，并按照職業生涯進行課外書目選擇，慢慢使學生將閱讀任務變成閱讀興趣，以提升綜合能力，為日后進入社會工作奠定基礎。

總之，中職語文教學是為學生就業服務，在內容設定時要符合學生的需求，符合用人單位及社會需要。教師在設計教學計劃時，要以學生的就業為導向，根據學生的專業特點有效開發和整合語文教材，以在培養學生人文素養的基礎上鍛煉學生的專業能力。教師要以人為本，以培養學生的就業能力為教學切入點，因材施教，嚴格設計教學方案，以提高學生的就業競爭力。

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