試論情景教學法在小學六年級語文課堂的科學應用

陳敏玲

【摘要】 ?作為一種科學的教學方法，情景教學法越來越受到關注，通過在小學六年級語文課堂教學中應用情景教學法具有十分重要的價值，廣大小學語文教師應當對此給予重視，并積極推動應用創新。本文對此進行了研究，在分析情景教學法在小學六年級語文課堂的應用價值基礎上，重點提出了一些有針對性的應用策略。

【關鍵詞】 ?小學語文 六年級 情景教學法 科學應用

【中圖分類號】 ?G623.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-127-01

隨著我國教育改革的不斷深化，對小學語文教學提出了更高要求，應當以培養學生綜合素質作為重要目標，積極探索更加科學的教學方法。特別是對于小學六年級語文教學來說，應當在這方面下更大的功夫，因而應當將情景教學法應用于小學六年級語文教學當中，既有利于培養學生學習興趣，同時也能夠促進小學生語文核心素養的形成。這就需要廣大小學語文教師要對情景教學法的應用有深入的理解和認識，并發揮自身的主觀能動性，積極推動情景教學法的創新應用。

一、情景教學法在小學六年級語文課堂中的應用價值

將情景教學法應用于小學六年級語文課堂教學當中具有十分重要的價值，突出表現為兩個方面。一方面，通過科學應用情景教學法，有利于提高教學質量，這其中至關重要的就是情景教學法具有很強的吸引力，而且也能夠將教學內容進行游戲化、趣味化以及情景化處理，進而使教學活動能夠有效推進，比如在開展《七律.長征》教學的過程中，在進行教學之前，教師可以對長征的相關內容以“故事化”的形式進行講解，在此基礎上再對《七律.長征》展開教學，由于學生對長生的背景有了較深的理解，進而也會在學習這首詩文的過程中更加容易。另一方面，通過科學應用情景教學法，培養學生的學習興趣，通過創設情景可以使小學生有一種身臨其境的感覺，進而會對學習內容理解更加深刻和透徹，比如在對《開國大典》進行的時候，教師可以在正式講課前播放電影《開國大典》的重要片段，并將其與教學內容進行有效結合，必然可以起到很好的效果。

二、情景教學法在小學六年級語文課堂中的應用策略

（一）科學創設情景

作為一種較有較強互動性、趣味性以及生活化的教學方法，情景教學法的應用要想取得實效，一定要在科學創設情景方面下功夫，避免出現“兩層皮”的現象而制約情景教學法的應用效果。這就需要廣大教師在應用情景教學法方面一定要進行深入的研究和探索，可以通過講故事的方式，將教學內容通過活靈活現的小故事進行講解，這種情景的創造，符合小學生的心理需求，當小學生被故事吸引之后，再講解課堂教學內容，小學生的理解能力就會增強，而且也會融入其中。比如在講解《狼牙山五壯士》的過程中，教師應當對教學情景進行系統的設計，可以通過“故事化”的方式，將課文編排成戲劇，并由學生參與演出，在對白的過程中學生會加深理解，進而使學生的的思想得到洗禮。

（二）做好指導工作

在小學六年級語文課堂上應用情景教學法，可以使小學生成為課堂的主人，進而能夠發揮其積極性，但也要切實加強指導工作，否則就會導致課堂秩序出現混亂。這就需要教師在具體的應用過程中，一定要對情景教學法進行科學的設計，特別是對教學內容進行系統的融合，努力發揮教師指導功能。比如在開展閱讀教學的過程中，在應用情景教學法方面可以進行“角色游戲”扮演，教師在對游戲內容進行設計的同時，也要加強指導工作，使學生在扮演角色的過程中能夠不出現問題。對情景教學法的應用進行指導過程中，也要加強對學生綜合素質的培養，比如可以將情景教學法與提問進行有效結合，教師通過營造良好的提問環境，引導學生積極回答問題，并且根據學生回答情況進行二次追問甚至三次追問，可以起到很好的效果。

（三）注意總結評價

對情景教學法的應用進行總結和評價，是在小學六年級語文課堂教學中更有效應用情景教學法的重要內容，只有做好總結評價工作，才能使其取得更好的成效。這就需要教師在具體的應用過程中，一定要深刻認識到情景教學法屬于一些方法，需要與其他教學方法進行有效的結合才能發揮作用，因而在總結評價的過程中也要體現其他方面的內容。比如可以將生活化教學與情景教學法進行有效結合，使語文知識能夠從易到難、從舊到新、從外到內的“遷移”，教師在評價的過程也要堅持“以人為本”，采取激勵式評價，進而能夠更有效的調動小學生的積極性。在開展總結評價的過程中，也要將定量與定性緊密結合起來，更加重視定性評價，進而可以培養學生的自信心。比如在開展作文教學的過程中，可以將學生寫的優秀作文作為案例，由學生進行朗讀或者演講;同時也可以將學生作文的好思路、好句子進行摘錄，使學生能夠共享，對于提高學生作文水平具有十分重要的價值。

綜上所述，將情景教學法應用于小學六年級語文課堂教學當中，既有利于推動教學創新，同時也有利于培養學生語文核心素養，特別是由于六年級學生即將升入初中，因而更要在培養學生自主學習意識和能力方面下功夫，情景教學法能夠在這方面取得突破。這就需要廣大小學教師要深刻認識到情景教學法的應用價值，并發揮自身的積極作用，大力推動情景教學法的科學應用和有效應用，重點要在科學創設情景、做好指導工作、注意總結評價等諸多方面取得突破，推動情景教學法的應用取得良好成效。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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