基于核心素養的高中物理教學策略研究

鄭潮光

【摘要】 ?物理學科與人們的日常生活息息相關，高中物理教學中，基于核心素養的教學方式逐漸得到廣泛的推行。在經濟社會和科學技術快速發展的今天，培養出具有核心素養和物理學科核心素養的研究型、實踐型、創新型人才是高中物理教師的重要目標，在高中物理課堂上，教師要深入理解核心素養和物理學科核心素養的要求和方向，不斷進行探討和分析，開展有效的高中物理學科核心素養教學方式。

【關鍵詞】 ?高中物理 物理教學 核心素養

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-111-01

核心素養是指人所應當具備的終身自我發展和適應未來社會發展需求的個人品格和關鍵能力，既包括文化基礎，又包括自我發展以及社會參與。學科核心素養是將核心素養具體到某一個學科，從而培養某一學科的基礎理論知識、基礎實踐技能、自主學習研究能力。在高中物理教學中，基于核心素養的教學模式逐漸滲透到物理課堂中。

一、高中物理教學基于核心素養的必要性

（一）培養學生的基本物理觀念

基于核心素養的高中物理教學需要教師將不同板塊的內容甚至不同學科的內容相互交融，從而培養學生的物質觀和相互作用觀，并教導學生用這些觀念分析和解決問題，通過與其他學科的結合，達到多方面、多角度啟發學生的效果，培養學生的物理觀念。

（二）培養學生的科學思維和創新思維

基于核心素養的高中物理教學可以提高學生的合作學習意識，促進學生主動學習，培養學生的科學素養，通過幫助學生對所學內容的模型建構、提出疑問并解決疑問，間接培養學生的創新能力。以學生為主體，關注學生的學習、實踐、思維論證的全過程，從而教導學生深層次學習，形成學生獨立學習的能力。

（三）培養學生科學探究的精神

科學素養的核心是將復雜的問題形象化，減輕學生學習的困難程度，培養尋找簡單解決問題的能力，從而符合社會發展的需要?；诤诵乃仞B的高中物理教學要改變傳統的抽象知識點的學習和灌輸，重視學生實際解決問題能力的培養，為學生創造情境，利用所學知識解答真實世界中的問題，從而建立學生解決問題的方向方法，提高學生的科學探究能力。

（四）培養學生的科學態度和責任

基于核心素養的要求，在高中物理課堂上可以設置學生真實體驗活動，使學生體驗到科學現象，培養科學思維和探究精神。學生自己動手感受到物理現象的真實存在，解決課本上的抽象問題。

二、基于核心素養的高中物理教學策略

（一）培養學生的物理觀念，引導學生進行探究學習

物理觀念是指在物理領域中可以從物理知識的角度去探究思考并解決問題，去分析能量、運動、物質以及它們之間的聯系，并在此基礎上了解到物理概念以及相關的基礎知識，并學會應用。在基于核心素養的高中物理教學中，在研究高中物理必修二的“平拋運動”時，教師要指導學生親自完成垂直運動和平拋運動的過程，并觀察其中的差別，通過學生親自實驗、觀察和記錄，了解到平拋運動其中的規律。

（二）加強師生交流，提升學生的科學思維

學生在高中物理課堂教學中要加強師生交流，教師要充當指導者的身份，指導學生通過建構模型、推理論證等等環節來得到模型，加深學生對知識點的理解，鼓勵學生開拓思維，進行大膽猜測和想象，師生之間一起進行探討分析和總結，加深物理知識的鞏固程度。在高中物理必修一的“功”一節時，要鼓勵學生積極發表自己的意見，說出自己觀察的現象，師生一起探討和總結，也可以通過游戲和實驗等，使學生了解到“功”的概念和內涵。

（三）動手操作，強化學生的實驗能力和自主探究能力

我國高中物理教學中越來越重視實驗課程，培養學生的實驗素養。因此在物理課堂上，教師也要提高對物理實驗的重視程度，作為一門實驗性很強的學科，物理可以通過實驗有效培養學生的實踐能力和自主探究能力，做到實踐運用。在物理實驗課堂上，教師要引導學生親自動手進行實驗操作，做好指導，有效提升學生的實踐能力和自主創新能力。比如在人教版高中物理必修一“相互作用”一章中，教師可以指導學生動手操作，通過彈力、摩擦力等等實驗，指導學生通過自行找出其中規律，了解力的相互作用這一知識點。

（四）開展小組合作學習

小組學習主要應用于物理實驗中，教師可以根據學生的個人情況進行合理的分組，鼓勵學生通過自主探究和相互討論來解決問題，培養學生的核心素養。學生可以通過小組為單位進行實驗和相互交流探討，自己動手驗證，相互合作，從而營造起濃厚的學習氛圍，激發學生的學習興趣。在高中物理必修二的“萬有引力與航天”一節中，教師可以將學生分組，學生可以分工合作，課前搜集有關航天和萬有引力的資料，激發學生對于航天的興趣，在課堂上使學生了解到萬有引力在航天上的作用，指導學生通過萬有引力，了解到行星、太陽之間的引力關系以及與航天的關系，激發學生的學習興趣。

結語

核心素養是依據社會客觀發展規律所提出的具有科學和現實意義的教育方向和目標。在高中物理教學中，基于核心素養，教師要積極創新物理教學模式和方法，來提升學生的物理學科核心素養，夯實文化基礎，強化學生的自主探究意識和學習能力，提升學生的物理觀念和科學思維，強化學生的自主探究能力和實驗能力，從而將學生培養成適應未來社會發展的高素質人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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