韓麗
在教學(xué)中,教師既是一個(gè)教書者,也是引導(dǎo)者,教師要善于發(fā)現(xiàn)問題,善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),珍惜每一次機(jī)會(huì),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
記得那是剛開學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)下午,我向往常一樣,拿著試卷,走進(jìn)了三班的教室。首先應(yīng)入眼簾的是在講桌上,放著一瓶可口可樂飲料,當(dāng)時(shí),我的心中頓時(shí)產(chǎn)生了不悅。哪來的飲料,怎么放在了講桌上?這是教室,怎么什么東西都可以放在講桌上呢?也太不把我這個(gè)老師當(dāng)回事了。
我板著臉,壓著火,按著我的計(jì)劃上課。念分、發(fā)卷、講評(píng),井井有序的進(jìn)行著。我邊講課,邊觀察下面的同學(xué),誰呢,敢把飲料放在講桌上?這小子,膽也太大了!也許心中有疑問的緣故,總覺得這節(jié)課時(shí)間過的特別的慢,終于,在距下課還有2分鐘的時(shí)候,我實(shí)在熬不住了,問道:“誰呀,那么大的膽子,把飲料放在講桌上?”這時(shí),聽到吱、吱的挪桌子的聲音,緊接著又是噼里啪啦掉東西的聲音,然后晃晃悠悠的站起來一個(gè)人。因?yàn)殚L(zhǎng)的太膀的緣故,他一站起來,弄的前后桌椅都跟著晃動(dòng),挺具有戲劇效果的。我看看,是劉虹池,一個(gè)長(zhǎng)的高高大大的男孩,挺大的臉龐,鼻子上架著一副黑色的塑料小眼鏡,傻里傻氣的,一看就十分著人喜歡。“老師,你忘了,咱們倆不是打賭了嗎?這次考試,如果我能過90分,你給我買格尺,圓規(guī),如果我不能達(dá)到90分,我給你買飲料,你怎么忘了呢?”哦,我想起來了,是有這么回事。他平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,對(duì)物理沒有什么興趣,物理成績(jī)很不好,全班僅有2個(gè)人不及格的時(shí)候就的有他一個(gè)。在幾天前,我領(lǐng)著同學(xué)復(fù)習(xí)電路圖,需要用格尺畫圖,盡管我再三強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生帶格尺,但是他仍然沒有把格尺拿來。當(dāng)時(shí),我開玩笑似的說:“如果這次考試,你能考90分,我就給你買格尺。”他問我:“真的嗎?”“當(dāng)然了,老師什么時(shí)候說過假話。”“如果我考不到呢?”“你就不能長(zhǎng)點(diǎn)志氣,考個(gè)90分讓我看看呀!”他很認(rèn)真的說:“行,咱們就這么定了,如果下次考試,我能考到90分,你給我買格尺,如果考不到90分,我給你買飲料,行不?”我笑著說:“好呀,我可等著喝飲料呢。”
這不,在這次考試中,他僅僅得了68分,離90分的目標(biāo)差了好大一截,但是就是這個(gè)成績(jī)跟他平時(shí)的成績(jī)相比,也有了很大的進(jìn)步。今天,另我沒有想到的是,他真的給我買了一瓶飲料。看著這瓶賭來的飲料,我笑著說:“飲料就不必買了,但是我把買格尺的錢可已經(jīng)準(zhǔn)備好了,就等著你贏呢。”他說:“老師,你先把買格尺的錢給我留著,這個(gè)格尺我贏定了。”我說:“好,咱們就這么定了,無論哪次考試,如果你能考到90分,我就給你買格尺,你也不掙錢,飲料你就不必買了。”他一本正經(jīng)的跟我說:“那不行,咱們倆就這么定了,你贏了我給你買飲料,我贏了你給我買格尺。如果我不給你買,那不公平。賭不賭?”我說:“行,君子一言,駟馬難追,我可告訴你這事就板上定釘了。”
從此以后,他開始努力的學(xué)習(xí)物理,成績(jī)果然有了很大的進(jìn)步。在不久之后的考試中,他還真的把格尺給贏回去了,作為獎(jiǎng)勵(lì),我又實(shí)行贏一贈(zèng)一,除了格尺之外,我又給他買了一個(gè)圓規(guī)。在以后的考試中,游戲仍然繼續(xù)著。盡管我贏飲料的時(shí)候居多,但是他因?yàn)閷W(xué)習(xí)有了目標(biāo),學(xué)習(xí)的盡頭大了,興趣濃了,成績(jī)也有了顯著的提高,物理成績(jī)從班級(jí)的倒數(shù)第二,到現(xiàn)在能排到正數(shù)的5、6,這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。我經(jīng)常跟他說游戲終止吧,他總是拒絕,他的理由是如果不打這個(gè)賭,我可能又考回四、五十分了。
做為教師,我深知,利用打賭的方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),不科學(xué),但是面對(duì)我們學(xué)校現(xiàn)在的學(xué)生,有時(shí)候教育也可以不按套路出牌,反而能達(dá)到意想不到的效果。
在這之后的教學(xué)中,盡管由于不同的因素,我已經(jīng)有了3個(gè)課代表,但是作為獎(jiǎng)勵(lì),我還是把他選為我的第四課代表,有時(shí)候讓他給同學(xué)發(fā)一發(fā)物理卷子,使他當(dāng)官謎的心理能得到一絲的滿足。因?yàn)橛兴膫€(gè)課代表,他們之間暗地里互相叫勁,比著學(xué)習(xí)物理,所以成績(jī)都很好。
教師在教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)問題,要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,只有有壓力,才能有動(dòng)力學(xué)習(xí)。我經(jīng)常跟學(xué)生說一句話,別管白貓黑貓,捉著耗子就是好貓。面對(duì)中考的學(xué)生,不僅僅成績(jī)是第一位的,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀是教師不可推卸的責(zé)任。教師在教育教學(xué)中可以不按套路出牌,教師要多思考,善于撲捉一絲絲的細(xì)節(jié),有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。