小學美術教學中傳統文化的滲透研究

周靜芳

[摘 ?要：我國的傳統文化源遠流長，在小學美術中滲透傳統文化已經成為當前教學體制下必然要求，小學生在進行繪畫創作時也能夠受到傳統文化所影響，進而創作出優秀的繪畫作品。本文將對當前小學美術教學中融入傳統文化的意義進行分析，為使傳統文化走進小學美術課堂做出努力。

關鍵詞：小學美術;傳統文化;滲透;教學]

1傳統文化對小學美術教育的意義

1.1提升小學生文化素養

在對學生進行教育的過程中，培養學生的文化底蘊很重要，在美術教學當中當然也需要側重文化素養的培養。中華民族發展到今天，產生了很多文化結晶，是可以將其引入到小學生的美術課堂中，對小學生的文化素養提升產生促進效果。通過將傳統文化與小學美術相結合，學生可以在課堂教學中欣賞各種名畫，開闊視野的同時也能夠培養學生對文化內涵的興趣。并且文化的魅力可以使小學生受到感染，對其的文化素養提升有著積極的促進意義。

1.2加強小學生民族自信

通過傳統文化與美術教學相結合，可以使民族文化精神對小學生造成影響力，使其在民族文化的學習當中，感嘆文化的美好，進而使其產生民族自信心。美術教學中，在傳統文化的加持上可以使教學內容更豐富且具有趣味性，達到對小學生的興趣培養。并且能夠使美術教學的綜合性更強，傳統文化的滲透可以使小學生的民族素養得到提升，也能夠在美術教學中將文化得到傳承，小學生受到文化的感染會產生民族自信。

1.3汲取多元素進行創作

將傳統文化融入到教學中，會對小學生的創作水平產生促進效果。由于傳統文化蘊含著豐富的元素，小學生可以把這些元素運用到自己的創作中。如小學生在國畫鑒賞中學到古典的繪畫元素，運用到創作中，使國畫的精神也能夠在美術教學中得到傳承。還有各種多樣的傳統文化元素，對學生的鑒賞品味以及繪畫創作能力都有著積極的促進作用。

2小學美術課堂中傳統文化滲透存在的問題

2.1缺少實踐教學

傳承和弘揚傳統文化，不是坐在座位上聽教師講就可以完成的。教師不應單純地向學生傳授傳統文化的理論部分，而應該讓學生結合實踐，感受傳統文化的博大精深，從而達成傳統文化的滲透。

2.2教師缺乏傳統文化滲透意識

在小學美術教學中，部分美術教師認為美術教學就應該只教授學生美術知識，而忽視了傳統文化的滲透。這種想法是錯誤的。中華民族傳統文化中包括許多美術文化，小學美術教材中也有許多內容蘊含了傳統文化，教師不應忽視這些知識，而應該加以利用。

3小學美術課堂中傳統文化滲透的方法

3.1營造學習傳統文化的氛圍

在小學的美術課堂教學中，教師可以帶領學生走進傳統文化領域當中，培養學生對傳統文化的熱愛。教師可以擬定一個書單向學生進行優秀傳統文化書籍的推薦，使學生充分的閱讀傳統文化的書籍，受到傳統美德的熏陶。小學生通過對經典書籍進行透徹的閱讀，可以對他們的思想觀念造成一些影響，并且使美術課堂中營造一種傳統文化的氣氛。在這種氣氛當中讓學生去閱讀文藝復興時期比較有名的藝術家所創作的著作，能夠增進小學生的智慧，培養小學生的想象力和創造力，同時也使文化修養和藝術水平得到了提升，在傳統文化的學習氛圍當中，促進美術教學質量的同時也使學生的品德受到良好的熏陶。

3.2吸引學生的注意力

美術是通過無與倫比的視覺體驗為觀看者帶來美的感受的藝術。教材中蘊含的信息對于學生的感官刺激有限，所以，教師要努力為學生展現更多的美術作品，創造性地開展教學，運用互聯網搜集各種藝術作品，用多媒體展示給學生，讓學生賞析，讓學生通過欣賞美術作品深刻了解美術是人類文化的載體，美術作品中蘊含了各個時期、各個地區的文化特點與精神風貌。如，在學習《歡樂陶吧》時，教師可以提前搜集我國古今知名的陶器，利用多媒體讓學生欣賞，利用視覺刺激調動學生的積極性，讓學生通過對中國古今陶器的賞析與教師的講解，認識和了解我國古今陶文化的發展過程，從而滲透傳統文化，吸引學生注意力，培養學生熱愛傳統文化的意識。

3.3創新美術教學模式

如何能夠使傳統文化促進小學美術教學，首先需要對教師的專業教學能力進行提升。教師在課堂中是作為學生的指路燈而存在，對學生的美術能力起到引導的作用。通過傳統文化走進美術教學，這要求教師從傳統上的教學模式做出改變。可以選擇在課堂教學中專門設立一個傳統文化相關的環節，在這個環境中對蘊含著豐富文化的名畫帶領學生進行鑒賞，對名畫的作者進行介紹，并且名畫所表達的感情以及作者創作時的背景都以故事的形式對學生講述，可以使學生對名畫達到更高層次的理解，對其的創作能力起到促進效果。

3.4豐富美術課堂教學活動

為了使傳統文化能夠更好的在美術教學中得到體現，教師可以開展豐富的活動來培養學生對傳統文化學習的興趣。比如在美術課堂中利用多媒體，向學生展示傳統的民族服裝樣式，美麗的民族服裝會達到吸引小學生注意力的效果，并且通過對服裝進行鑒賞使學生對傳統服飾中蘊含的元素進行鑒賞，讓其進行繪畫創作，也可以使小學生感悟民族文化精神的美，并在此基礎上進行創作。教師還可以在課堂上開展繪畫藝術活動，讓小學生在鑒賞名畫的同時，去借名畫所表達的情感自己進行繪畫創作，充分發揮小學生的想象力和創造力，同時也促進傳統文化在美術教學中的傳承。

4結束語

中華五千年歷史，留下了豐富的文化遺產。教師要做的，就是不要讓這些傳統文化沒落，將傳統文化傳承給學生，讓學生對自己的國家有更多的了解和認同，為生在擁有如此悠久歷史的國家而自豪，并肩負起弘揚傳統文化的重任。

參考文獻

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