初中物理實驗教學略談

阮海燕

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理學的發展中有著重大的意義。實驗教學是物理教學的基礎，同時也是物理課堂教學中實施素質教育的一種主要渠道和有效手段，它能幫助學生打開物理知識的大門，調動物理學習的積極性，鞏固學生的知識，提高學生的能力，激發初中學生的興趣。所以，在初中物理教學中，實驗教學至關重要。

一、利用物理實驗，激發學生興趣

興趣是一切學習的動力。我們應以物理實驗為契機，激發學生學習興趣，幫助學生打開物理知識的大門，調動物理學習的積極性。

物理實驗是神奇的、有趣的，我們可充分利用學生都想做實驗的心理，引導學生將知識點掌握牢固并運用于實驗之中，讓學生樂于學習。例如，在《大氣壓》一節的教學中，教師先演示母子管實驗，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問：若手拿大試管倒置，小試管會不會掉下來？大多數學生肯定認為小試管會受重力的影響而掉下來。在學生充分發言后，教師接著做實驗，這時學生驚奇地發現小試管不但沒有掉下來，反而在滴下水的同時緩緩上升，覺得非常神奇同時感到疑惑不解。這時，教師及時點撥：是什么使得試管緩緩上升的呢？這就是大氣壓，學習《大氣壓》這節內容我們就可以解釋這一現象。通過有趣的實驗，學生興趣盎然，課堂效果可想而知。

我們要重視實驗情境的創設，充分凸顯學生的主體性。例如，在做《壓力的作用效果》這一實驗時，要充分調動學生的主體性，進行科學分組，并且設置組長、記錄員、器材員，明確分工，指導學生在進行實驗之前先將小桌、海綿、砝碼、木板等實驗器材準備妥當，在老師的指導下，讓學生動手、動腦、觀察、比較、歸納、分析……保證實驗有序進行。通過實驗，激發興趣，就能讓學生逐漸地愛上物理、愛上物理課，拿到開啟物理知識大門的“金鑰匙”。

二、利用家庭條件，重視家庭物理實驗

物理實驗必不可缺，但有一些學校物理實驗器材不足，時間安排不夠，師資力量缺少，還有部分教師不重視物理實驗教學，很少引導學生進行物理實驗。結合種種不足，我們可以實施家庭物理實驗。

家庭物理實驗的布置，首先要與家長溝通，讓其明白實驗的流程和意義。其次，布置的物理實驗，應當簡單易操作，實驗材料也應能在家中就地取材。另外，家庭物理實驗應有很強的趣味性，讓學生樂于參與。最后，家庭物理實驗要有很高的安全性，實驗效果要明顯。例如在學生學習“光的反射”這一知識時，就可以布置一個家庭物理實驗。讓學生利用鏡子、紙片、紙殼等物品進行實驗，引導學生主動探索物理知識，提升學生的物理綜合素質。

三、充分發揮自主，進行物理實驗的優化和拓展

進行初中物理實驗，受條件限制或者實驗本身因素的影響，我們可以進行實驗的優化設計。例如，在滑動摩擦力的測量實驗中，物體在光滑表面上勻速運動，其摩擦力等于拉力，但是在實驗中會存在一些漏洞，如手拉動彈簧測力計時手很難保持勻速，加速和減速都會導致實驗數據有誤差。為此，我們選用功能性好有利于實驗操作的器材進行實驗，如使用遙控汽車保持勻速拉動彈簧測力計。此外，還可優化實驗方案，保持測力計靜止固定于墻壁，被拉動的物體放置在長木板上，通過拉動長木板測得物體所受的摩擦力，這種方式可以讀靜態的彈簧測力計示數。

隨著中考的改革，現在很多考題已經不再是重復物理課本上的實驗，而是更多地考查對物理實驗中一些教學器材的改進或實際操作中出現的問題。為此，我們應對課本中設置的實驗進行有益拓展和創新。如實驗內容的拓展，利用現有實驗資源對課本設置的探究內容做適當增加，從而拓展出新的探究內容，拓展實驗內容更有利于學生對平時學習中易錯或不容易理解的現象和知識有更直觀地認識。

總之，物理是一門實驗科學，離開實驗，物理就失去了其精髓。我們一定要充分發揮物理實驗的重要作用。