考滿分怎么不開心

“4月11日，晴。最近，我們開始了期中考試。在4月9日我們考了外語，外語本是我的強項，可這次只得了94分。11日的數學最好，得了100分，不過全班有11個呢，也算不了什么太好?！弊x了這樣一篇學生日記，你是否心里有些不是滋味？上海小學校長學術論壇上，華東師范大學崔允漷教授將他在工作中“偶遇”的學生日記呈現在大屏幕上。

（4月26日 大眾網）

? @吉林讀者樊耀文 學生能考100分肯定是自己勤奮學習的結果，但考試考了100分孩子卻不開心，這樣的結果正常嗎？筆者以為非常的不正常。孩子的天性是愛玩的，就算是考了100分，卻為100分犧牲了自由玩耍的時間，這樣的100分是不快樂的，也是壓力重重的。真正好的教育應該尊重孩子的天性，讓孩子在享有童年快樂的同時“好好學習，天天向上”。

? @會同縣城北學校林春 很多家長關心的不是分數，而是成績的排名，這個孩子數學雖然考了100分，但全班有11個滿分，11個人并列第一，這樣的“第一”含金量并不高。很多孩子從走進學校的第一天起，目標就瞄準了高考，而分數恰恰是進入名校的敲門磚，只有分數足夠高才能打敗對手。什么樣的分數算高分？高于他人的分數才算高分，既然所有孩子都在同一條起跑線上，當然只能重視成績的排名而不是分數的絕對值了。

? @益陽市赫山區教育局曹燦輝 中考、高考都是選拔性考試，嚴格按照排名進行錄取。學生看重成績排名在情理之中，學生數學考滿分沒有愉悅感可以理解，但卻不是良性的人才培養之路。教育部門要改革學生評價機制，培養學生綜合素養;學校要正確引導學生相互競爭、相互促進，讓學生獲得更多快樂，以免患得患失“分分計較”。

? @瀘溪縣教育局田儒平 考100分不開心，原因在于一考定終身的“應試”思維。但隨著高考綜合改革的推進，對學生的評價方式也將發生變革。對于學生綜合素質，學校不僅要實現完整、客觀、公正的記錄，更要創造發展空間，加快建立健全適應新高考要求的校本課程體系，以課程為基點，建立多元化素質發展平臺，讓學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐實現最大限度的優化，從而打破分數的束縛。