初中語文教學中學生口語表達能力的培養

莫軍

摘要：培養中學生的口語能力是中學語文學科實施新課程改革以及素質教育的一項重要內容。語文教師必須擔負起指導學生學習說話、學習表達的重任。教師需要狠抓表達的條理性訓練、落實好表達的形象性訓練、組織好表達的討論性訓練、強化表達的想象性訓練、安排好表達的綜合性訓練，從而在語文課程的標準下培養中學生的表達能力。

關鍵詞：新課程;口語表達;培養;訓練

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0149-01

對于初中語文教學來講，培養學生的口語交際能力是重要的教學內容。教師需要遵循“小處著手，大處著眼”的原則，改變以往重視教授、忽視訓練，重視讀寫練習、忽視聽說練習的教學傾向。因此，筆者研究了在初中語文教學中實施口語表達能力教學的相關策略。初中語文教師需要關注學生對語言的感悟體會，并且培養學生的語感，使其提升自身口語表達水平，加強語文知識的積累，讓學生在實際生活中能夠“文從字順、明確具體”的表達自己的看法和觀點，并且表現自己的感情和思想。教師需要明確培養學生口語表達能力的急迫性和重要性，在實際教學中，有計劃、有規律、有目的培養學生的口語表達能力。

1.重視口語教學，增強學生的表達意識

促進學生的全面發展是當前素質教育的重點內容，對于初中語文教師來說，需要關注學生的綜合能力發展。在語文教學中，教師不可以把口語教學視作可有可無的教學內容，而僅僅關注學生書面考試成績的提升。教師需要明確當前教育的發展走向，遵循新課改中的核心思想，以學生為中心，培養出一批批高素質的綜合性人才。在以往的語文教學中，學生缺乏練習聽說的機會，幾乎所有的學習時間都放在了讀書和做題方面，學生們的天性被嚴重限制，思維能力得不到良好的發展，所以培養出了高分低能的“人才”。一些學生取得了良好的書面成績，可以寫出高分文章，但是在實際交流過程中，往往無法完整地表達自己的想法，在溝通方面能力明顯不足。在當前信息化高速發展的背景下，是無法在社會中立足的。所以，想要提升口語表達能力教學的效率，教師需要加強對于相關教學的重視，提升對于口語教學的重視程度。

2.靈活布置座位，促進學生的相互溝通

在語文教學中，教師可以應用不拘一格、風趣幽默的風格來吸引學生的注意力。在布置教室的過程中，教師可以采用學生喜歡的、符合教學任務要求的布置方式，比如菱形、圓桌型等等。通過座位格局的轉變，可以縮減學生之間的距離，使其進行更深入的交流，進而產生智慧的火花，這對于學生語文的學習有較大的好處。同等層次的學生可以進行交流，不同層次的學生也可以相互溝通。教師還可以把睿智、內向、活潑等不同性格的學生安排到一起，進而讓學生能夠提升溝通的層面。在應用角色教學方法的過程中，教師需要提升靈活性。比如在提問環節，教師需要善于發現能夠引發討論的教學問題，以此來激發學生討論和表達的熱情。應用巧妙的問題，可以使學生在課堂教學中保持興奮和緊張的狀態，使其投入到課堂的全過程中。

3.加強師生交流，提升學生的說話水平

在很長時間里，教師講授都是語文教學的重點，筆試則是語文測試的唯一形式。學生的學習環境單調，而且作業負擔較重，他們沒有和社會展開充分互動，所以并不了解口語表達交流的重要性。一些學生認為，口語表達能力并不是老師能夠教會的，同時考試中也沒有考察口語表達的試題，所以沒有必要進行相關的訓練，然而這些看法是錯誤的。教師需要發揮在教學中的主導性，通過課上、課下和學生進行談話交流，使學生了解到“話有三說，巧說為妙”。口語表達能力是一個人綜合素質的體現，在現代社會中人與人的交流、交往和交際中發揮著重要的作用。口語表達具有廣泛性和基礎性，所以對于學生的求學深造、身心發展以及語文學習都有著重要的影響。學生需要發展口語表達的潛意識，力求清晰、流利、完整地表達心中的想法，并且盡可能的使人容易接受，應用較高的口語表達水平來應對社會活動的挑戰。

4.開展朗讀訓練，培養學生的正確發音

朗讀是一個內化語文知識的過程，學生可以在朗讀中積累實用的句型和詞匯，并且學到精彩的表達語言。不僅可以內化語文知識，而且能夠有效地鍛煉自身口語表達能力。所以，在實際教學中，教師不應僅僅指導學生分析課文內容，還應該帶領學生進行朗讀訓練，讓學生確保語句流暢、發音標準，并且良好地把握節拍、停頓、重音、語調、語速以及語氣等等;教師需要指導學生在朗讀中體會文章的感情內涵，充分把握文章主體思想，進而獲得對文章的獨特見解。同時還需要在語文教學的各個環節融人朗讀訓練的內容，通過長期的堅持，必然能夠獲得良好的效果。教師還可以組織學生進行朗讀比賽，并且鼓勵他們在朗讀的過程中應用手勢、表情和動作等等，一方面提升訓練的趣味性，另一方面激發學生的參與熱情，進而有效提升其口語表達能力。

綜上，在新課程改革理念中，強調培養初中生口語表達能力的重要性。對于初中語文教師來說，需要時刻關注社會發展動態，根據學生的實際情況和心理特征，應用有針對性的教學方法，來培養學生的口語表達能力，實現語文綜合能力的提升，讓學生在語文課堂中學到對自身發展實用的知識。