游戲教學在幼兒教育中的運用探討

摘 要：在幼兒園教育教育學中，借助游戲教學法開展教學可以全面提升幼兒的學習興趣，同時還可以使幼兒在學習感受到快樂，進而促進教學效率的提升。在過程中幼兒園教師需要科學設計游戲環節，將游戲合理滲透到各個教學環節中，使游戲教學法的運用更加合理。基于此，本文主要分析的游戲教學法運用在幼兒教育中的重要性，并進一步闡述游戲教學法在幼兒教育中的運用對策。

關鍵詞：游戲教學法;幼兒園教育;運用對策;分析

幼兒階段的孩子都有著愛玩的心理，所以，可以將游戲教學法滲透到幼兒園教育教學中。借助游戲來調動幼兒的學習熱情，進而促進幼兒健康成長。另外，需要幼兒園教師注意的是，游戲教學法在幼兒教育中的運用應注意方式方法，應依照幼兒實際情況來設計游戲環節，這樣才可以發揮出游戲教學法的內在作用，進而幫助幼兒更好進行學習。

一、游戲教學法運用在幼兒教育中的重要性

其一幼兒園教育目標主要是開展常識性教育，讓幼兒可以認識和了解到一些日常知識，在依靠教材開展教育的同時，還需要教師進行有效的講解。在過程中如果教師僅口頭說教，那么幼兒會感到十分無趣，也難以調動幼兒的主觀能動性與學習的積極性。而借助游戲教學法就可以解決這一問題，教師可以將日常生活中的物體來作為教學工具，讓幼兒在游戲中認識和了解，實現寓教于樂;其二幼兒教育中游戲教學法的有效滲透可以使講故事、角色扮演等，在這種游戲環節中可以使幼兒積極參與其中，讓幼兒真切體驗，這樣既可以提升幼兒的感知力，還可以提升幼兒語言表達能力和互動能力等等;其三為游戲教學法可以提升幼兒的動手實踐能力，在這一過程中，不僅可以提升幼兒發現問題的能力，同時還可以提升其分析問題和解決問題的能力。

二、游戲教學法應用在幼兒教育中的對策

（一）遵循生活化原則開展游戲活動

幼兒階段的孩子對游戲也有一定的選擇性，即為并不是所有游戲都可以受到幼兒的喜愛，但從傳播學角度分析，幼兒喜歡的游戲活動通常都來源于貼近性，即為游戲內容是他們熟悉的就會越有興趣。因此，在幼兒教育中游戲活動的融入應遵循生活化原則，教師在設計游戲活動時，應選擇貼近于幼兒實際生活的游戲，以此來發揮出游戲活動的效用。例如幼兒園教師在組織開展角色扮演游戲活動時，可以借助這一游戲活動來加深幼兒對日常生活的了解和認識，在活動開展之前，教師應準備多種飾品和道具等。因為幼兒在周末時經常會與父母到餐廳吃東西，這一環境對幼兒來講較為熟悉，所以，幼兒園教師則可以模擬餐廳服務，然后設置多個角色，讓幼兒自己選擇自己想要扮演的角色，如顧客、服務員、收銀員、老板以及對廚師等等。為進一步保障角色扮演游戲活動順利開展，在進行的過程中，教師應時刻關注幼兒的狀態和動態，然后給予科學指導。例如針對于“服務員”的指導來講，應告知幼兒如何向進餐廳的“顧客”問好以及如何介紹菜品等等。這樣的游戲活動既可以使幼兒了解到吃飯流程，同時還可以使幼兒學會如何與他人進行交流，在提升幼兒語言表達能力方面有著極大的幫助。

（二）基于趣味性原則開展游戲活動

幼兒階段的孩子普遍年齡較小，認知水平相對較低，特別喜歡有趣且新鮮的事情。因此，幼兒園教師在開展游戲教學法的過程中，應設置簡單且新穎的游戲活動，切不可過于繁瑣，保障幼兒可以在游戲活動中感受到快樂，進而積極參與其中。幼兒十分喜歡有趣的通話故事，基于此，教師就可以構建故事化的游戲情景，即為：“小貓咪的媽媽不小心把一根回形針弄丟了，但這根回形針十分重要，是專門賣給小貓咪整理書籍用的，如果沒有回形針，那么小貓咪就不能整理書籍，房間就會變得很亂很亂”，這時，教師則可以借助圖片來向幼兒展示凌亂的房間，將幼兒引入到情境中，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。之后教師可以繼續樹說道：“小貓咪的爸爸知道了小貓咪媽媽的煩惱之后，告訴了她一個辦法，就是使用磁鐵塊在房間里面找，這樣就可以找到回形針了，小朋友們，你們認為小貓咪爸爸的這個辦法好不好呢？”借助這種問題情景來調動幼兒的探索欲望可以有效調動幼兒們的學習熱情，然后教師就可以拿出自己課前準備好的磁鐵快，讓幼兒們在游戲區域內尋找回形針，在找到回形針之后，教師則可以借助這種方式來向幼兒傳遞有關于磁鐵的知識，這樣的方式不僅可以提升幼兒的認識水平，同時還能夠使幼兒獲得良好的學習的體驗。

（三）基于創造性原則來開展游戲活動

幼兒階段培養其品格和性格的重要時期，因此，教師則需要重點提升幼兒的創新思維與創造能力，在過程中可以借助游戲教學法來提升幼兒創造性，可以向幼兒發放一些半成品的材料，然后讓幼兒自由發揮、自助創造。例如在積木教學中，幼兒園教師可以先不設計圖形，可以先引導幼兒依照規定的步驟來擺放積木，將學習主動權交給幼兒，使幼兒發揮出自己的想象力。如教師可以告訴幼兒根據自己的思維來使用積木搭建房子或汽車等，對搭建的房子和汽車不作出過多的要求，全由幼兒自主發揮，在這種開放的學習環境下，幼兒搭建出了各種形狀的和各種類型的汽車與房子，他們的想象力在這一游戲環節中得到了全面發揮。另外，這種教學模式還可以提升幼兒思維空間能力，使其創新力與學習自信心得到全面增加。

三、結束語

結合全文，在幼兒園教育教學中，游戲教學法的滲透十分重要。科學有效的運用游戲教學法不僅可以釋放幼兒天性，同時還可以使幼兒積極參與其中，這對于幼兒身心健康發展和綜合能力的提升有著極大的幫助。另外，作為幼兒園教師，其需要認識和意識到游戲教學法的優勢與教學作用，有針對性的設計游戲環節，使游戲和教學活動有效融合，以此來保障幼兒園教育教學活動的順利開展和進行。

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作者簡介：

楊曉明（1987.11-），男，甘肅合作人，大學本科，二級教師，從事學前教育。

合作市第四幼兒園，甘肅 合作 747000