部編版小學語文低段寫話訓練

曲紅波

摘 要：加強低段寫話訓練是提高小學語文教學靈活性、系統性與趣味高效性的重要措施，對小學生語文素養、語言能力及思維能力等有著積極的影響。本文簡要分析了部編版小學語文教材低段寫話訓練的必要性與重要性，提出了一些新穎科學的新方法，以此提高低段寫話訓練效果。

關鍵詞：小學語文;低段寫話訓練;課外閱讀

低段寫話訓練是提高小學生語言組織、情感表達及創作能力的重要手段，是部編版語文教材最基礎內容。但是，受小學生語文知識個性化差異、低段寫話教學方向目標不明確及形式手段雷同等多種因素的影響，低段寫話訓練并沒有獲得預期中的效果。因此，教師應根據小學生興趣愛好、教材內容等創新低段寫話訓練模式，以促進小學生語文知識素養與寫話能力的發展與提升。

一、強化寫話意識

教師應通過主題講座，交流會等方式幫助小學生客觀全面地了解寫話訓練內容及目標，使小學生明確其與自身生活學習的內在關聯性，緩解其對寫話訓練的陌生排斥和厭倦拒絕的情緒，增強小學生寫話訓練的內動力。同時，教師還應傳授小學生更多的寫話方法，引導小學生開動腦筋，用自已的語言介紹概括圖畫內容。教師應肯定小學生獨特的見解與新奇的想法，并運用簡潔明了的語言幫助小學生明確其寫話方法及思維方面存在的問題。例如，在學習部編版語文二年級上冊《樹之歌》一文時，教師可以用多媒體教學設備播放與樹木相關的圖畫，引導小學生按照從局部到整體、從上到下、從左到右的順序明確圖畫元素，通過分析不同元索的關聯性推理出不同的主題，鼓勵小學生運用自已的語言理解認知圖畫內容。……