微課在初中英語語法教學中的設計與應用研究

潘良貞

摘 要：微課具有短小精悍，內容重點突出，圖、文、聲并茂，充分利用互聯網資源等育人特點，教師在英語教學中應用微課具有如下重要性：第一，充實教材內容，利用網絡資源整合語法知識;第二，豐富語法教學模式，用圖、文、聲代替紙質內容，助力教師完成英語教學任務;第三，激發學生語法學習興趣。本文通過探析微課在提高初中學生英語語法學習中的應用方略，以期提高學生英語學習效率。

關鍵詞：微課;初中;英語;語法教學

一、“微課”的簡單概述

“微課”，顧名思義，就是“微型課堂”的意思。而這一“微”字可以體現在課堂的時長以及容量上。首先，一節微課的時間大概是8～12分鐘，僅約為傳統課堂的四分之一。在各種調查中我們發現，大部分學生無法做到注意力的長時間保持，經常在課堂進行到一半時就開始發呆、走神，由于課堂是連貫的，中途的走神就很容易導致學生聽不懂接下來的課，也就導致課堂學習效率的低下。而8～12分鐘是一段較短的時間，學生也就能夠在始終集中注意力的前提下充分理解、掌握所學知識點，從而提升學習效率。其次，是微課的容量。一般一節微課只會圍繞著一個知識點為主題展開講解，例如在學習“名詞”一部分內容時，就會安排“名詞的復數形式”這一節微課。通過這樣的方式，學生能夠先從局部熟練掌握起，再逐漸建構出“名詞”這一完整而穩固的知識體系。同時，如果將微課制作成視頻，這樣簡短、針對性強的課程也方便學生今后進行自主回顧與復習。……