初中“校園足球”教學理念與訓練實踐研究

陳天天

摘要：足球運動在世界范圍內都有著非常深遠的影響，足球運動在青少年中也有著深厚的基礎，深受學生的喜愛。青少年足球是一個國家足球運動的根基，對我國足球運動發展的有著積極地推動作用。本文針對初中“校園足球”教學理念與訓練實踐進行分析。

關鍵詞：校園足球;教學理念;訓練實踐

初中階段正是學生成長的重要階段，在初中階段開展“校園足球”活動，對提高學生的訓練水平和實踐能力上有著良好的效果。同時通過足球理念知識和訓練實踐的傳授，還可以調動學生的運動熱情，完善戰術技能，培養學生的體育精神。

一、初中“校園足球”教學理念分析

（一）提高初中學生的足球意識

初中階段的學生大多都是青少年，足球教學也非常重要。初中階段的教學也是足球教學的最佳階段，教師在這一階段的教學中就要培養學生的足球意識。教師要多去了解學生，讓學生及時吐露自己的心聲，拉近與學生之間的距離，讓學生的心理需求和生理需求都得到不同程度的滿足。教師還要多關心學生的生活學習，培養學生廣泛的興趣愛好，讓學生認識到足球運動的重要性。

（二）構建合理的足球教學模式

初中階段的足球教學內容要從足球的基礎理論知識、足球技術兩大內容進行教學模式的構建。初中階段是學生成長階段中較為重要的關鍵時期，教師在教學過程中還要遵循學生的身心發展規律，結合足球運動的特點，構建合理的足球教學模式，促進學生全面發展。對于七八年級學生，可以稍微涉及一些關于足球技能、教學重心放在基礎理論知識的傳授上，激發學生的運動興趣和欲望，提高學生運動參與度。對于九年級的學生，教師就可以教授學生簡單的足球戰術，發揮團隊整體作戰的能力。

（三）加強對足球教師的培養

“校園足球”活動的開展，還需要體育教師的有效指導，因此教師就要充分發揮自身的引導作用。初中學校通過“校園足球”活動的開展，不斷加強師資隊伍的建設培訓，要求體育教師掌握更多的足球基本理論知識和訓練技能，才能對學生進行專業的培訓。因此，“校園足球”活動的開展，對于加強足球教師的培養也有著非常重要的價值。

二、初中“校園足球”教學實踐的應用方法

（一）通過形式各樣足球活動的開展

自從“校園足球”活動開展以來，不僅深受師生的關注，更是受到了社會各界人士的廣泛關注。很多學校的“校園足球”活動現階段還處于摸索階段，流于形式和表面，并沒有取得實際的成效。因此在今后的教學活動中，教師就要重視“校園足球”活動，開展真正的校園足球活動，來激發學生的學習興趣，為我國培養出更多的足球運動員。

例如在實際的課堂教學中，教師就可以轉變自身的教學模式和觀念，通過各種有效豐富的教學模式來展開教學。教師可以積極利用小組合作學習、多媒體教學等，還可以通過形式各樣的足球活動開展，幫助學生找準人生定位，提高足球水平。

（二）結合學生的實際情況

在初中階段對學生進行足球訓練，主要是在比賽中的位置、戰略戰術等方面。由于初中階段的學生正處于青春發育時期，心理生理還不是很成熟，耐力和情緒不是非常穩定，在學習足球基礎知識時，難免會感到枯燥乏味。因此教師就要將課堂主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身的主觀能動性。教師還要對班級里的學生有一個全面的了解，了解每一位學生的興趣愛好和體育特長，然后充分發揮自身的引導作用，因材施教，為每一位學生都制定詳細可行的訓練計劃。

例如在足球站位教學中，教師就要全面結合每一位學生的身體素質和興趣愛好，在剛開始階段，教師就可以幫助學生找準站位，然后鼓勵學生在賽場上將自身的優勢發揮出來。接下來教師就可以對學生進行適當的耐力跑和越野訓練，通過拉力、推力、跳躍等技能，提高自身的運動技能。最后，教師在為學生傳授各種接球戰術打法，讓學生了解更多的足球理論知識與實踐技能。

（三）在實際訓練中提升

對于初中學生來講，要開始逐漸培養學生的足球技能和在賽場上的整體配合意識，可以適當的推廣小型比賽，來不斷培養學生在場外的觀察能力。比賽也是提升學生實際操作能力的前提和基礎，教師可以在課堂教學中開展相對的對抗訓練、位置訓練、傳球訓練等，讓每一位學生都將自身的優勢充分展示出來。教師再結合每一位學生的優勢，制定不同的有效訓練方式，促使每一位學生都得到不同的發展。當學生從青少年時期就開始接觸足球，喜歡足球的興趣就會大幅提升，實際能力也會得到提升，不論是在進攻戰術還是足球傳遞中，都能夠打下堅實的基礎。教師在實際訓練中，還要為學生營造安全健康的場地，避免學生受到任何傷害。

三、結語

綜上所述，在今后初中的足球教學中，教師可以通過講解足球運動的起源、世界各類足球比賽、足球比賽規則等，來不斷強化自身和學生對于足球基礎理論的了解。還要不停通過觀看各種足球競賽活動，來開展足球實踐教學，這樣才能提高學生對足球的熱愛和了解。

參考文獻：

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