情境教學法在高中英語教學中的實踐與探索

李輝玲

【摘要】 ?高中英語是高中階段所有學科中既重要又基礎的學科之一，良好的英語教學不但能夠提高學生的英語綜合素質，同時又能夠切實提高學生的英語成績。在教師實際開展英語教學過程中，情景教學的應用能夠打破傳統教學的枷鎖，對高中英語教學模式進行革新和發展，高中生在科學、合理、有效的情景中學習，能夠全面提升英語綜合能力，促使學生英語核心素養形成，本文就高中英語情境教學的有效開展措施進行探究。

【關鍵詞】 ?高中英語 情境教學 有效措施

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-090-01

在新課改的不斷推進和深入下，現代教育對高中英語教學提出了更高要求。高中階段的英語是高中生學習英語重要時期，對學生英語實際應用能力的培養具有極為重要的影響，因此，教師就需要不斷革新教學內容、創新教學方法，情境教學模式的有效應用，不但能夠激發學生學習英語的興趣，同時也能夠切實提高教師的教學質量和效率，從而促進學生英語綜合能力得以提升。

一、利用教學資源創設情境

教師在實際開展英語教學活動時，英語教材是不可忽略的主要依據，因此教師在教學過程中就要充分利用英語教材，將其作為主要教學資源營造相應情境，根據高中英語教學大綱內容開展情境教學。教師在課堂前要對教材進行深入挖掘，將教材中與生活息息相關的內容有機結合，并進行良好的情境設定，以此滿足學生的英語學習需求。在情景設定中需要根據班級的實際情況進行有效調整，班級的英語水平相對較低，學習能力相對較弱，教師就需要針對這樣的情況，充分考慮學生的個體差異特點，從而使設定的情境盡可能與學生的生活接近，只有這樣才能夠讓英語教學與學生之間產生共鳴，進而全面激發學生的學習興趣，逐步提高學生的英語學習能力。

二、創設多樣化的情境

情景教學需要為學生營造各種各樣的情境，才能夠有效地將英語的知識特點以及實際應用技能充分詮釋。在教師實際開展英語教學活動時，需要根據教學內容的不同，設定多種環境，這能夠切實地讓學生在特定的英語氛圍中體驗到英語的真正含義，從而使學生明白英語與生活之間密不可分的關系，也能夠使學生更好地將英語運用到實際生活中。多樣化的情境創設主要是讓學生從視覺、聽覺、想象等多方面加強學生的鍛煉，使學生能夠形成自主探究英語知識的意識，因此教師在實際開展英語教學活動時，就需要利用一切可教學的素材，將其與本節課的教學內容充分連接、充分發酵。

比如，教師在教學必修2 Unit 2 The Olympic Games相關內容時，教師就可先引導學生將自己所了解到的奧林匹克比賽項目，通過表演的方式在課堂中展現給其他同學，其余同學根據某一同學的表演猜測這一比賽項目的英文名稱。然后，教師再根據學生所表演的項目，引導學生以小組的形式，圍繞課本討論比賽的人文知識、國家背景、比賽由來等等。最后，教師根據學生經過討論和探究之后也無法逾越的難題，結合學生的討論結果與表演展開教學活動，并將課堂當中所涉及到的知識難點、重點深入剖析給學生。通過這樣的方法，不但能夠使教師和學生之間真正建立起情感溝通的橋梁，同時也能夠使教師順利開展教學活動，學生也能通過多樣化的情境更加牢固地掌握英語知識。此外，教師也可通過電影賞析、簡筆畫、圖文賞析等各種各樣的情景教學模式來為學生營造充滿浪漫氣息和生命力的課堂氛圍。

三、將情境教學應用于每個環節

在高中英語教學過程中，定語從句、狀語從句以及一些非謂語動詞等等的語法規則既是學生的學習難點，也是教師開展教學工作的重點內容。因此，如果教師只通過傳統的“填鴨式”教學方法讓學生被動接受這些語法規則，學生不但會覺得課堂枯燥乏味，甚至也會形成對英語的抵觸感，這對于學生實際掌握英語知識是具有不利影響的。因此，教師就需要將情境教學應用于課堂內外的各個環節，充分將學生難以掌握的語法知識和情境充分融合，讓學生以生活化的方式實際使用語言對話，讓學生充分了解語法在生活當中的使用方法，這樣不但能夠讓學生扎實掌握語法知識，同時也能夠使學生的語言表達能力得以提升，對學生的閱讀能力和寫作能力增強都有積極的促進作用。

比如，教師在教學必修1 Unit 4 Earthquakes相關內容時，教師可首先在課堂導入部分為學生播放有關于地震的英文視頻，在學生觀看視頻的過程中，不但能夠豐富學生的英語知識，同時還能夠使學生做好進入課堂學習的準備。然后，在學生看完視頻之后，教師引導學生根據視頻當中的相關內容，思考在實際生活中遇到地震應該如何求救和自救，并將在生活中所能夠實際運用到的詞匯與句子表述出來。最后，讓學生以小組為單位在課堂中進行實際演練，教師在一旁做好語言指導。在一定時間中，教師將學生出現的語法問題記錄于黑板上，并仔細剖析這些語法知識，讓學生根據教師的講解調整自己的語法問題。在課后，教師可延伸課堂內容，讓學生將自己在課后收集的地震相關知識，通過口語錄制的方式發到班級群中，其余同學可以提出問題和建議，教師針對其中問題進行指導和糾正。通過這樣的方法，學生不但能夠更加容易理解和記住語法知識，同時在充滿樂趣的情境中，學生也能夠更加積極的配合教師的教學活動，從而激發自己的主觀能動性，更加自主地投入到學習當中。

結束語

綜上所述，情景教學的有效運用能夠讓高中英語課堂變得更加靈活、生動、富有生命力。將高中英語與情境教學有機融合，不但革新了高中英語教師的教學模式和教學內容，同時也使學生在英語課堂中掌握盡可能多的有效知識，從而達到學生學習積極性高、教師教學效率高的雙重目標。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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