比賽教學法在中學羽毛球教學中的應用分析

林楚彬

【摘要】 ?羽毛球運動一直是國人比較喜歡的一項運動，隨著羽毛球運動進入中學體育教學并得到不斷的發展，羽毛球運動的教學方法也變得多種多樣，比賽教學法就是其中的一種。運用比賽教學法進行羽毛球運動的教學，不僅可以使學生掌握基本的羽毛球技能，提高打羽毛球的水平，更能讓學生體會到運動的快樂。本文主要研究如何在中學的羽毛球教學中應用比賽教學法。

【關鍵詞】 ?比賽教學法 中學 羽毛球教學 應用

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-080-01

中國的羽毛球運動講究速度快、擊球準、拍球狠、動作靈活，戰術也是靈活多變。羽毛球是中學生最受歡迎的體育運動之一。但是在中學羽毛球教學的課堂上，學生還不能準確掌握技術要領，肢體動作比較僵硬，身體不夠協調。采用比賽法進行羽毛球教學，有利于學生更加全身心的投入到羽毛球運動的課堂上，認真學習技術知識。下面簡要談談應用的策略。

一、將學生合理分組

羽毛球在中學體育中是選修課程，選擇學習的學生比較多，體育教師要根據學生的實際情況，將學生合理分組。如果讓學生自己任意選擇小組，會發生有的小組強強聯手，實力超群，而有的小組還只是剛剛接觸羽毛球，對于一些技術知識完全不了解的現象，如果按這樣的分組進行比賽教學，會使得實力較弱的小組喪失學習的信心，產生不良情緒，進而失去對羽毛球的興趣。因此，如果要采用比賽教學，就必須要保證比賽的公正，比賽雙方的實力差距不能太懸殊。

例如，教師可以結合教學目標、教材要求以及學生對羽毛球運動的掌握情況進行合理分組，在老師照顧不過來每個學生的時候，就可以讓實力比較強的學生帶著實力較差的學生一起練習，幫助他們快速提高。在這種情況下采用比賽法，既能保證比賽的公平，又能幫助學生學會互幫互助。如果有的學生身體條件不允許劇烈活動，可以讓這些學生去撿球或者當比賽的裁判。

二、將羽毛球比賽的規則做出適當的簡化

真正的羽毛球比賽規則較多，對于剛剛接觸羽毛球的學生來說較為困難，所以在學習羽毛球的初期，教師可以根據學生的實際水平，將羽毛球比賽的規則進行適當簡化，讓學生更快的掌握規則，投入到比賽中去。

例如，在發球時，要求整個球低于發球員的腰部，球拍應指向下方，發球之后的揮拍動作若不連貫，也算犯規。在教學過程中可以將這些規定放開，學生剛剛開始學習羽毛球，不用太過嚴苛，可以讓學生的發球時不高于面前的球網即可，在學習初期，發球時球拍的指向以及揮拍動作可以不加限制。還有一些羽毛球的發球規則，以及羽毛球單打、雙打的站位規則也是十分復雜，教師可以根據學生實際加以簡化，這樣將有助于激發學生打羽毛球的積極性，讓他們體會到羽毛球運動的快樂。當學生學習一段時間之后，對于一些基本的技能已經有所掌握，教師便可以適當細化規則，慢慢提高比賽的難度，使學生的技能不斷加強。到最后期末的時候，教師就可以按照正式的規則來要求學生。這樣通過羽毛球比賽教學，能夠培養學生的規則意識和合作意識。

三、把握住學習羽毛球的各個時期

在學生學習羽毛球運動的初期時，體育教師應當將打球的動作拆開，分步進行講解，慢慢向學生傳授動作要領，這樣學生接受起來也比較快。在進行比賽教學時，體育教師應當注意多運用個人競賽，當學生的技能純熟以后再采用團體競賽。教師在講授完羽毛球的基本動作技能以后，可以讓學生開始個人對抗賽，這樣方便教師觀察學生技術掌握的情況，找出學生掌握的不好的地方以及存在的問題，然后讓學生下去多加練習。在進行了幾次課的教學以后，學生便有了一些基礎，這個時候就到了學習羽毛球的分化時期，需要教師采取一定的措施幫助學生度過這個時期，讓每個學生都不掉隊。度過了分化期，就是最后的動作自動化時期，這個時候教師應當深化比賽規則和動作規范的學習，并且可以適當進行團體比賽。

例如，在學習的初期，體育教師可以示范握拍法，包括正手握拍和反手握拍，糾正學生易犯的拳握和“握蒼蠅拍法”，示范步法包括跨步、墊步、后撤步、蹬轉步等，然后讓學生加強練習[3]。當學生這些基本技能掌握之后，就到了分化時期，有的學生掌握的非常熟練，能夠靈活運用各種技巧，而有的學生掌握的不扎實，總是犯錯。此時教師可以運用比賽教學法，進行個體競賽，要求學生把平時學到的技能在比賽中全部用上，教師在一旁觀察指導一些動作技術細節，及時糾正學生出現的問題，并適時的激勵他們，幫助學生牢固掌握動作要領。到了最后的動作自動化時期，教師要細化比賽規則，可以根據之前的分組，抽簽進行團體競賽，比如男女雙打比賽，小組的團體比賽等，讓學生在比賽中學會合作，感受到羽毛球運動魅力。

四、幫助學生學會保護自己

采用比賽法教學時教師應當注意，羽毛球比賽和學生平時的練習不同，在比賽中學生一般會全神貫注，拼盡全力，這個時候就很容易發生受傷的現象，比如學生起跳擊球，落地時沒注意好就容易扭傷腳，或者一些動作不熟練，在打球時就容易抻到胳膊、扭到腿等。所以教師要注意根據學生的實際情況來進行不同強度的比賽，在上課之前要組織學生慢跑和做徒手操，幫助學生熱身，在比賽結束后，教師也要組織學生進行手臂放松和踢腿放松，拉伸緊繃的肌肉。同時，教師在平時教學的過程中，就要教給學生一些自我保護的知識，減少運動損傷的發生。

結束語

在羽毛球教學中運用比賽教學法，有助于學生學會遵守規則，激發學生學習羽毛球的間接興趣，加強學生的體能鍛煉，讓學生懂得合作和競爭，提高學生的集體榮譽感，鍛煉學生的戰術思維，有利于學生樹立終身進行體育運動的意識。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]黃娟， 鄒娜.比賽教學法在中學羽毛球教學中的應用[J].新課程， 2017（9）：70-70.

[2]駱樂. 高職院校羽毛球教學中比賽教學法的應用初論[J].科學咨詢（科技·管理）， 2018， No.593（7）：43-43.

[3]王嘉. 高職院校羽毛球教學中比賽教學法的應用分析[J].當代教育實踐與教學研究， 2018（2）：244-245.