學科核心素養視角下的高中化學教學措施

盧健斌

【摘要】 ?在高中化學教學過程中，教師不僅要向學生傳授相關的課程知識，還要培養學生的學科核心素養，幫助學生形成相應的能力與品質，化學學科核心素養包含知識、技能、價值觀等方面的內容，強調學生的實踐能力和邏輯思維能力，對學生的全面發展有積極的作用。本文將對化學學科核心素養進行系統闡述，并基于核心素養下，探討高中化學教學的有效策略。

【關鍵詞】 ?學科核心素養 高中化學 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-028-01

隨著課程改革的不斷深入，高中化學教學目標又有了新的要求，在教學過程中，老師不僅要向學生傳授基本的學科知識，還要深入領會新課標精神，培養學生的化學學科核心素養，促進學生的全面發展。在實際教學中，教師要更新教學理念，創新教學手段，幫助學生構建知識體系，豐富學生的知識儲備，重視培養學生的學科素養，促進高中化學教學質量的全面提升。

一、高中化學學科核心素養體系構成

化學核心素養構成包括五大部分，第一是化學信息素養，化學信息素養是構成化學核心素養的基本內容，在高中化學教學過程中，教師要培養學生獲取化學信息的意識，使用各種工具掌握化學資源，提高學生對信息知識的獲取能力和辨識能力。第二是化學能力素養，在實際教學過程中，教師要積極開展化學實踐活動，引導學生獨立設計實驗方案，提高學生的動手能力和自主學習能力，讓學生在實際操作過程中，搜集實驗證據，探究化學知識，通過化學實驗解釋現實中的一些現象。第三是化學語言素養，教師要引導學生勇敢發言，積極發表學生對問題的看法，培養學生的學科自信和語言表達能力，使學生能夠用化學語言傳遞信息知識。

此外，還包括化學思維素養和學生的綜合能力，在學習過程中，學生要依據化學現象，對事物進行判斷和推理，強化學生的邏輯思維能力，培養學生的創新意識。高中化學學科核心素養，對學生的未來發展具有很大的促進作用，是學生綜合素質的一種體現，新時代背景下，教師要深入領會新課標精神，在化學教學過程中充分發揮化學學科的價值導向，激發學生的學習興趣，引導學生關注化學學科的發展，使學生充分認識到化學的內在價值，培養學生的社會責任意識。

二、學科核心素養視角下的高中化學教學策略

（一）創設教學情景，充分體現化學學科核心素養的價值導向

核心素養具有一定的開放性與發展性，能夠促進學生的可持續發展，在高中化學教學過程中，教師應以化學基礎知識為載體，發展學生的學科能力，實現化學教學的育人功能。學科核心素養是高中化學教學改革的一面旗幟，為實際教學指明方向，實際教學過程中，教師要生深入研讀教材，結合教學內容，創設教學情景，將生活的活水引入高中化學課堂，使高中化學教學凸顯生活底色，使社會主義核心價值滲透日常教學，引導學生體會化學學科核心素養的價值導向，明確學生的社會責任意識。例如：學生在學習沉淀溶解平衡的應用相關內容時，教師可以播放福建紫金山銅礦污水泄漏事故的相關視頻，引導學生從溶解平衡角度，設計污水處理方案，利用硫酸鐵與銅離子的反應對污水進行有效處理。

學生在學習過程中感受化學知識的現實價值，幫助學生建立物質性質與其用途之間的有效聯系，提高學生對物質轉化思想的認識，優化學生的知識結構。當學習《硅及其化合物》相關內容時，教師可以利用多媒體技術為學生播放硅太陽能電池的視頻，或者向學生展示電腦的CPU.、現代通信光纜等圖片，引導學生，從情景中觀察分析，充分感受化學知識在工業生產中的作用，認識化學知識的內在價值，培養學生的社會責任感，發展學生的核心素養。

（二）開展化學探究實驗教學，提高學生的綜合能力

化學實驗探究是高中化學教學過程中的一項重要內容，在實際教學過程中，教師應充分利用教學資源，設計合理的探究方案，引導學生開展自主探究學習，在實踐過程中，培養學生的探究意識，幫助學生形成良好的科學思維品質。例如：設置乙酸乙酯的制備實驗，通過乙酸與乙醇的反應，生成乙酸乙酯，該反應屬于可逆反應，在反應過程中，會不斷蒸出生成物乙酸乙酯和水，促進平衡的正向移動，教師可以引導學生加入乙酸和乙醇，觀察反應的進行方向，深入了解逆向反應，培養學生的反向思維。

同時，在高中化學實驗教學過程中，教師還要引導學生認識到化學反應中反應條件的作用，讓學生認識到化學平衡只是特定條件項下的相對平衡，如果外界條件發生改變，平衡狀態將會被打破，引導學生分析變化規律，幫助學生樹立變化觀念，培養學生的平衡思想。通過化學實驗，揭示化學反映實質，使學生能夠對生活中的一些現象進行科學解釋，幫助學生形成嚴謹的科學思維，在探究過程中培養學生的創新意識，促進學生學科素養的養成。核心素養為新時代的人才培養指明了方向，在高中化學教學過程中，教師要深入解了化學學科核心素養的內容，創新教學模式，豐富教學手段，培養學生的學科素養，促進學生的全面發展，培養出符合時代發展的新型人才。

結束語

綜上所述，高中化學學科核心素養包含社會責任意識、化學的知識現實價值、探究能力等多項內容，在實際教學過程中，教師要更新教學理念，完善教學手段，深入研讀教材內容，設計科學有效的人才培養方案，將學科教學與人才培養目標有效的統一在一起，加強實踐探究教學，培養學生的實際操作能力，發展學生的核心素養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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