微課資源在高中英語語法教學中的應用研究

張艷萍

【摘要】 ?在高中英語科目的學習中，語法學習是重點，也是一個難點，這主要是因為長期以來，學生對于英語科目學習不夠重視，尤其在初中英語學習中沒有打好基礎，給高中階段的學習帶來壓力，語法學習上比較困難，本文針對微課在高中語法學習中的應用情況進行討論，希望為語法教學提供一些建議。

【關鍵詞】 ?微課 高中英語教學 語法教學 微課資源應用

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-009-01

引言

由于學生底子薄弱，造成高中英語語法教學產生難度，學生不僅無法理解英語語法的整體框架，也無法對其進行正確使用，不僅使教師的教學效果受到影響，也使學生的英語學習越來越落后。近些年，隨著科技的發展，微課資源逐漸加入教學當中，給教學帶來便利，在英語語法教學中呈現出新的特點，有效促進了語法教學。

一、微課資源概述

微課，是一種視頻課程，它利用微型視頻進行知識點的講解，在教學方式上呈現出情境化、多樣化的特點，該類視頻由于時間較短，所以能夠有效突出教學主題，讓學生更好地把握學習重點，同時該類型課程使用方法比較簡單，在教學中起到了良好的作用，促進學生的學習。

在微課發展的基礎上，形成了更加廣泛的微課資源，利用學生對微課的需求和微課視頻的優勢，為學生提供多樣化的教學模式，在學習時間和學習地點上都比較自由，獲得學生和教師的青睞。

近幾年來，全國各地陸續開展了微課大賽，對微課產生良好的宣傳效應，越來越多的學校和教師將微課資源當作自主性教學的新方式，在高中英語語法教學中也不例外。

二、微課資源的有效應用

英語語法比較枯燥，造成很多學生學習興趣不足，而微課的加入，讓學生能迅速抓住學習重點，達到高效學習的狀態，幫助他們完成并鞏固語法學習。

（一）提煉語法重點

英語語法體系龐雜，內容豐富，傳統的課堂上，教師會對語法進行長時間的講解，在一些學生沒有完成掌握語法重點的時候，教師已經開始下一環節，學生在不斷的疑問累積過程中，無法完全掌握語法學習，在英語學習中形成惡性循環。微課進行的時間很短，能夠幫助學生精煉語法重點，瞬間抓住語法精髓，在有效的時間內完成學習。例如，傳統的課堂上，教師在講解同位語從句時，需要對同位語從句的概念進行逐一說明，并對該類從句的作用和位置進行講解，但是由于一些學生對同位語的掌握缺失，需要教師在課堂上進行復習和大量的舉例論證，既影響了課程進度，也讓學生在大量的語法知識當中喪失信心，而微課比較短小，教師需要將教學內容進行提煉，將教學內容進行分割，例如將微課分為復習、授課和舉例等三個模塊，挑選同位語從句的經典例句進行講解，讓學生在一到兩個句子中完成對同位語的復習和對同位語從句的學習，這樣，既能讓學生感受到語法的可用性，也能使教學過程高效完成，對于需要重新進行同位語詳細復習的學生，則可以設置相關微課鏈接，讓學生在課后進行知識點復習。

（二）增加課堂的趣味性

高中階段的學生面臨巨大的應試壓力，對英語學科的學習偏向試題訓練，缺乏對整個科目的系統學習，英語學習呈現出程式化特點，一些學生抱著完成任務的心態進行學習，使英語學習失去其本質意義。與此同時，由于英語知識學習的匱乏，反過來影響學生的習題訓練效果，相互形成不良影響，而微課的加入可以讓教師在課件上加入動畫或圖片，增添了課堂的趣味性，從而使學生更好地完成英語學習。例如在學習名詞性從句時，教師可以設置動畫形式，讓學生直觀地感受到各種從句在句中的位置變動，根據句中的位置辨析從句類型，這樣，不僅可以讓學生在學習過程中增加興趣，還可以增加學生對語法學習的印象。在之后的運用中也可以通過聯想法進行語法知識回憶，起到鞏固效果。

（三）課后知識鞏固

英語語法擁有一個龐大的體系，需要學生進行長期的有效學習才能徹底掌握，尤其在一些比較難的語法上，比如在倒裝結構的學習中，很多學生一時難以理解其中的主謂轉換，無法當堂消化語法知識，而微課的加入能夠使學生把當堂沒有懂的知識進行重復學習，在復習過程中，能夠更好地進行針對性學習，從而提升學習效率。此外，在微課中，教師可以加入整體復習的課程、專門練習的課程，將所學知識串聯起來，幫助學生在回憶和聯想的過程中進行整體復習，并完成相應的語法練習，讓學生能夠實際地應用語法，從而鞏固語法學習。

在微課進行語法教學的過程中，雖然會產生很多創新的成分，給學生帶來新奇的教學體驗，但是，微課教學仍舊需要保留傳統課堂中的優點，多使用英語句子進行教學，讓學生在句子學習的過程中，同時完成詞匯、句子、語法的學習，也給閱讀、寫作環節積累素材，讓英語學習形成一個整體，從而提升學生的英語水平。

三、結束語

在高中階段，無論對于英語能力的培養，還是應試的要求，都需要教師加強學生的語法學習，為未來的英語學習打下堅實的基礎，微課的加入讓語法教學呈現出新穎的特點，對此，教師應當牢牢把握新科技帶來的教學便利，充分利用微課資源，不斷創新教學思維，為學生提供良好的語法學習資源。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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