試論初中語文作文教學中層遞式教學的實施

霍建秀

摘要：新課改對我國語文教學提出更高要求，教師展開語文教學時，需要提高結合多種教學方法展開教學活動，提高學生在語文課堂上的積極性，提高學生對語文知識的運用能力，進而提高語文教學質量。在語文寫作教學中結合層遞式教學策略，能夠提高學生的學習質量，提升學生在寫作課堂的聽課效率，進而推動我國語文課堂質量的提升。

關鍵詞：層遞式教學;初中語文;作文教學;實施

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0137-01

為了提高作文教學質量，提高學生在語文課堂上的積極性，提高學生的寫作能力。教師需要運用多種教學方法，提高學生在語文課堂上的積極性，提升學生的綜合能力，進而提高學生對寫作課堂的參與程度，提高學生對語文素材的運用能力。展開語文作文教學不僅需要教師提高自身教學能力，豐富自身教學經驗，還需要教師積極與學生進行互動，提高學生在寫作課堂上與教師的互動效果，提升學生的綜合能力，進而提高初中語文教學質量，加快實現語文素質教育目標。

1.展開語文教學的重要性

我國教學質量提升的同時，教師的教學能力也隨之提升。為了提高教師的教學能力，教師需要提高學生在語文課堂上的參與程度，提升學生的學習興趣，提高學生對語文課堂的關注度。通過合理運用教學方法展開語文作文教學活動，能夠提高學生與教師的互動頻率，提高學生在語文課堂上的積極性，進而提升學生的綜合能力，提高學生在語文課堂上的學習質量。展開初中語文教學活動，需要教師提高自身教學能力，提高自身對教學方法的運用能力，積極與學生進行溝通，提高自身對學生的了解程度，進而有效展開后續語文教學活動，提高學生在語文課堂的學習質量。展開語文教學活動不僅能夠提升教師對語文知識的運用能力，還能夠提升學生在課堂上的積極性，進而提高學生的學習能力，提高學生對語文課堂的學習興趣。通過語文教學活動的展開，能夠激發學生的表現欲，學生在課堂上希望得到教師的表揚。教師展開語文教學活動，合理運用鼓勵式教學方法，能夠提高學生對教師的信任度，進而提高學生與教師的溝通效率，使學生在課堂上與教師進行積極互動。

2.層遞式教學在初中語文作文教學中的實施

2.1激發學生的寫作興趣

為了提高學生在語文課堂的學習興趣，提升學生的學習質量。教師需要提高學生在語文課堂的學習興趣，提高學生在語文課堂上的參與程度，進而推動我國教學質量的提升。為了提高學生的學習能力，激發學生的學習興趣，教師需要運用多種教學方法展開作文教學活動，進而提升學生的學習質量，提高學生對語文作文素材的運用能力。提高學生的學習興趣不僅需要提高學生對作文課堂的關注度，還需要提高教師對學生的了解程度，教師根據自身對學生的了解程度，對教學方法進行適當優化，提高教學方案的可行性，提升教學方案的合理性。為了提升學生在作文課堂的學習效果，教師需要運用教學道具激發學生的寫作興趣，激發學生的寫作欲望，進而提升學生在寫作課堂上與教師的互動頻率，提高學生對寫作課堂的滿意度。

2.2培養學生創新能力

為了有效提升學生在寫作教學中的參與程度，提高學生在寫作課堂的積極性，教師需要結合層遞式教學模式展開作文教學。在層遞式作文教學過程中，教師不能只注重學生寫作興趣的提升，還需要注重培養學生的創新能力，創新學生寫作思路，激發學生創作靈感。為了提高學生的創新意識，教師需要給予學生接觸新鮮事物的機會，開拓學生的眼界，提高學生對各種學習資源的運用能力，進而提升學生的綜合素質，豐富學生的寫作資源。對學生進行創新意識培養工作，不僅需要提高教師與學生的溝通效率，教師還需要提前設置一定的問題，給予學生自助發揮空間。在學生回答問題過程中，教師需要對學生進行適當的引導，提高學生對問題的分析能力。通過問題思考過程，能夠提高學生對寫作話題的感悟，從而使學生另辟蹊徑展開寫作過程，提高學生的創新能力。

2.3引導學生模仿訓練

初中作文模仿訓練從簡單的仿寫句式開始，先給出一定的句式，讓學生依照句式的意義和結構特點，仿寫幾個類似的句子。然后再引導學生仿寫文段，給學生提供一定的文段，讓學生把握文段的層次，選用的句式，運用的修辭。再引導學生根據文章結構進行模仿，依照優秀的作文結構進行仿寫，把握段落的分層，作文的開頭、結尾，記敘文的敘述順序、說明文的說明方法、議論文的論證結構以及論證方法等，讓學生能夠寫出像樣的作文。學生通過模仿逐步熟悉作文的架構方法，語言的選用要求，各種修辭手法的運用以及基本的寫作手法，獲得較為直接的感性認識，掌握基本的寫作能力。

2.4安排學生通過模仿來提升自身的寫作能力

教師要有意識地對于整個模仿訓練過程進行合理的安排，并且對于學生自身語文素養進行提高。部分學生在具體文章寫作的過程中，本身對于語言的表達不具備一個良好的應用能力，寫作過程中缺乏足夠的豐富性和生動性。在層遞式教學第二階段中，教師可以引導學生進行相應的模仿訓練，這樣可以更好地給予教學一個切人點。在學生進行訓練的過程中，教師要給學生一個良好的參照和范例進行模仿，讓學生在模仿的過程中，提升自身的寫作能力。

3.結語

綜上所述，提高語文作文教學質量，需要教師運用多種教學方法，適當結合層遞式教學活動展開作文教學，提高學生的學習能力，提升學生的學習效率。合理運用層遞式教學方法展開作文教學，需要教師提高自身對層遞式教學方法的運用能力，提升教學方案的合理性，提高學生對作文課堂的滿意度。