春日暖暖

武華勇

2012年8月14日，這一天對我而言是個特別的日子。我接到學區通知，去組建高城鄉中心幼兒園。學區規劃安排高城小學騰出三間教室，作為幼兒園用地。幼兒園教學活動場地具備了，但是沒有幼兒，沒有教師，沒有教學所需的桌椅板凳，只有那座即將完工但還無法投入使用的新樓。

春意襲來，卻欠微風

良好的師資隊伍是幼兒園起步和發展的基礎。隨后的日子里，我將工作重心放在招生宣傳和招聘幼兒教師上。我們印了一些宣傳資料，在高城鄉管轄范圍內的九個自然村進行招生宣傳工作，到各村粘貼招生宣傳單頁，同時跟各村村委協商用村委會廣播進行宣傳，入村入戶進行走訪，做家長的思想工作。與此同時，通過各種方式招聘幼兒教師。前來咨詢應聘的教師很多，但一聽幼兒園位于農村，工資又不高，多數都拒絕了，工作開展很艱難。經過不懈的努力，我們終于在臨近開園前招聘了三名幼兒教師，一名保育員。

秋日紅，卻有春風意

開園伊始，作為園長的我意識到必須帶領教師多走訪、多交流、多學習。我們走出去請進來，請了其他幼兒園有經驗的教師對活動室進行了布置，確保了2012年9月5日的順利開園。

開園之際，在大家共同的努力下，我園共招入28名幼兒。幼兒和教師都具備了，但教師吃飯、住宿的問題又亟待解決。我與中心小學校長協調后，安排兩名幼兒教師暫住小學教師宿舍內，在小學食堂吃飯，為教師提供了基本生活條件。時至冬季，園內配置了新火爐，加上安全防護網，解決了幼兒冬季的取暖問題。

冬雖冷，心卻暖

幼兒園各項工作步入正軌后，制定幼兒園規章制度的工作也提上了日程。制度是幼兒園發展、教師工作的準則和依據。在基本條件穩定的情況下，我開始四處走訪其他幼兒園，學習各園建章立制，初步建立了行政管理、園務管理、教學管理三大塊制度內容，并進行了條目細化，逐一備案。確保幼兒園各項工作有制度、有準則，可循可依。

冬已去，春將來

2013年春，幼兒園搬進了新樓。本村的民辦幼兒園園長張雅娜，為推動本村幼教事業的發展，決定無條件自愿撤園并回到高城鄉中心幼兒園工作。通過考核、選拔，我園吸收了民辦園部分有能力的幼兒教師。至此，高城鄉中心幼兒園初具規模。此時，忻府區教育局對我園給予了極大支持，為我園統一配置了新桌椅、水杯架、物品架等。局領導多次來我園調研，提出許多建設性意見與指導。忻府區幼兒園給我園援助了大型滑梯、積木、腳踏琴等。同時，我園自籌資金購置了積木玩具、大小皮球、不銹鋼小水杯、幼兒午休用床、教師休息用床等。經過多方努力，共同籌措，我園教學設施設備、教學環境、教學氣氛基本形成。隨后的幾年間，忻府區教育局不斷為我園的提升與發展配齊各種設施設備。

沐浴在春風里前行

幼兒園教學質量是幼教工作的生命線，是衡量教育效果的試金石。為了提高全園教師教育教學水平，幼兒園在積極爭取上級領導的支持下，我和教師們先后參加了各級各類培訓，在教育理念和教學方式等方面有了極大的提升，同時也為幼兒園教育活動的開展積累了豐富的理論知識。

在園內，每周開展教師培訓相關工作，周一培訓《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），周二開展政治理論學習，周三交流研討教學經驗，周四研討家園工作中出現的問題，周五進行工作總結和規劃下周工作。經過長期的學習交流，工作互動，如今，不管是教師還是保育員，都能獨擋一面，應對工作都能得心應手，從而推動了幼兒園各項工作的順利開展，作為園長的我也從愁眉不展變得信心滿滿。

2014年春，幼兒園分配來三個正式的幼兒教師，教師人員結構進行了重新合理安排。新來的正式教師，在較完善的幼兒園制度體系中成長迅速，很快便融入了高城鄉幼教的大家庭中。到2016年，一支適應農村幼教工作、有較強專業能力的教師隊伍基本形成。

幼兒園從辦園到現在走過了六年多的發展歷程，積累了六年多的工作經驗，經歷了六年多的風雨旅程，無困難不前進，無近憂有遠慮。幼兒園又有了新的工作任務，那就是開展去“小學化”化工作。

為了積極響應上級教育領導部門開展的幼兒園去“小學化”工作，我園首先從改變家長的思想觀念著手。2014年春，幼兒園正式開始了去“小學化 ”教學工作，要求幼兒園教師在教學活動中緊緊圍繞健康、語言、社會、科學、藝術五大領域潛移默化地讓幼兒獲得全面發展，全力按照《綱要》《指南》等的要求開展活動。剛開始一切都很順利。然而，一個月后的一天，中班教師反映說家長要求教師給幼兒開設寫字識字課、數學計算課，我進行了詳細的了解之后，把提出意見的家長全部請到幼兒園辦公室，由我來溝通此事。家長來之后，有生氣的，有不滿意的，有的說要反映到教育局里去。我站在一旁，微笑地看著他們，讓他們先盡情表達出心中的不滿，待心情平靜后，我心平氣和的跟他們解釋：“我們的幼兒園是公辦的，教師是專職的。同時，我們的幼兒園與某些民辦的幼兒園有很大的不同，教師的教學也不能一味地迎合家長去教孩子們識字認字，因為這些都違背了幼兒年齡發展特點。3-6歲是人一生中最快樂的時光，我們卻要讓他們學會寫字，學會算數，當孩子把這些都學會時，他們小學一二年級又要學什么呢？我們要遵循孩子的成長規律，什么年齡就應該學什么。”聽完我的話，家長還是緊繃著臉，似懂非懂的。

為了讓他們更好地理解，接著我舉了個簡單的例子“如果我們每天重復做著一件事情，你還會保持興趣嗎？孩子也一樣，如果中大班學寫字算數，等孩子上了一年級，又要學習寫字算數，孩子都學過了，他會認真聽嗎？大家用心想想，這樣做到底對我們的孩子好不好？今后幼兒園要對各位家長宣講一些育兒知識，這樣大家能夠更好地教育孩子，同時也會積極配合我們幼兒園開展工作。”當我說完這些話時，家長聽明白了，臉色也緩和了。事后我對教師們說，你們要學會從科學的教育角度與家長溝通，和家長多交流，聽其所言，解其所惑，教師和家長站在一個平臺上，在幼兒園里，老師就是孩子的家長，回到家中，家長就是孩子的老師，三位一體，工作自然會得心應手。

作為一名農村幼兒園的男園長，我要有一個婆婆嘴，媽媽心。同時需要學的東西很多，需要做的事情更多。大到幼兒園的發展規劃，教師的專業成長培養，小到線路管道維修，事無巨細，親力親為。每遇難事，我只有一個想法：辦法總比困難多。

春日暖暖，每年每月、每時每刻，高城鄉中心幼兒園都沐浴在祖國幼教事業的春風里，我定會不斷努力，不斷追求，不斷前進，帶領我園教師在幼教的海洋中乘風破浪，勇往直前。