弘揚師德 浸潤師心

李學敏

教師職業道德，即“師德”，是教師在從事教育工作中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的一部分，是教師行業的特殊要求。它規定了教師在教育過程中應以什么樣的思想感情和態度去待人接物、處理問題，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現，我園始終以教師職業道德要求規范教師言行。

教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記在全國教育大會上指出要“加強教師隊伍建設”。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。2018年我園根據教育部印發《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，在忻州市教育局文件的指導下持續深化教師職業道德建設。

“學高為師，身正為范”，幼兒教師作為幼兒人生的第一位老師，其一言一行都深刻影響著幼兒。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到幼兒的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現。

隨著素質教育的深入實施，教師職業道德建設得到了不斷的重視和加強。但是，我們必須看到，教師職業道德建設工作在實際中還存在許多不足之處，如教師隊伍中出現了一些不容忽視和亟待解決的問題，這些問題會對幼兒的身心發展和幼教事業帶來不良影響。存在不足之處的原因可能有：幼兒園沒有足夠重視教師職業道德建設，導致園所工作渙散，一些教師的道德觀念淡化，不能恪守教師職業道德規范。這不得不引起我們的高度重視和深刻反思。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；為師之道，以德為本。”教師承擔著“傳光明之道，授立身之業，解人生之惑”的神圣使命，只有具備良好職業道德的教師，才能培養出身心健康、品質優良的幼兒。教師職業道德建設是教師隊伍建設的靈魂和基礎。加強教師職業道德建設工作，是時代需要、歷史使命，是深化教育改革，加快教育發展的重要保障，是全面推進素質教育，全面提高教育教學質量的必然要求。強化教師職業道德，就是要強化一種精神。一種熱愛事業、無私奉獻的精神，一種熱愛幼兒、甘為人梯的精神，一種執著進取、不斷創新的精神。我園深刻意識到加強幼兒教師職業道德的重要性。

通過學習《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》要求，明確了新時代教師職業規范，深化師德師風建設刻不容緩。我園開展了豐富多彩的師德師風建設活動，用重溫誓言弘揚高尚師德，潛心立德樹人。以人為本，關注幼兒教師生活點滴，用平凡的職業體驗譜寫精彩的人生。教育最根本的落腳點是人，關注幼兒、關注教師，將重心放到最本質處才能做好教育。

師德師風建設活動的開展不是形式，而是要深入到每位幼教工作者的內心。活動涉及到的文字內容均分門別類的陸續整理入檔，我園檔案管理工作開展已久，稱其為園所的一張別樣的名片也毫不夸張。一份份沉甸甸的檔案，一張張用心書寫的教學設計以及一點一滴的感動我們都整理入檔。檔案管理室里承載著全園幼兒教師的精神財富，日常活動教案、區域材料投放計劃、教研筆記、半日活動教案、幼兒園體育活動目標、餐前兒歌教學計劃等等，數也數不清，涉及方方面面。這些檔案不僅僅體現了幼兒園教師智慧的結晶，也是幼兒園園所文化的體現，更是幼兒園發展的寶貴積淀。

園所的每位教職工都是工匠人，都具有工匠精神，追求做好每一件事情、每一個細節，他們始終為幼教事業的發展不懈奮斗著，無私奉獻著。園所文化在教師成長發展中始終扮演著重要的角色，園所文化孕育著一批批幼兒教師，讓其感受到園所帶來的熏陶，同時也是這一群敢于人先、敢于拼搏的幼教人成就著園所。弘揚師德，浸潤師心，我們有信心和決心走好師德師風建設的每一步。

回首2018年下學期，我園在教師師德師風建設方面做了許多工作，從各項資料的反饋中，可以看出教師們在專業素養和職業道德方面有了很大的提高和轉變。不過同時也存在一些不足之處。借用首都師范大學校長孟繁華的一段話，以此共勉，“我們一定牢記習近平總書記的囑托，砥礪前行、埋頭苦干，把師德師風建設擺在首位，培養更多有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，能做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國引路人的優秀教師。”

“本心初，本性善，本我無，便成德。”愿我園在教師師德師風建設的道路上能初心不改，砥礪前行。