小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言有效性的表現(xiàn)

徐曉蕓

摘要：在進(jìn)入新世紀(jì)后，世界各國(guó)都在探索新的教育教學(xué)方式，來(lái)應(yīng)對(duì)日新月異的科技發(fā)展。我國(guó)也不落于人后。在最近幾年，在教育方向上的資金投入越來(lái)越多，占國(guó)民經(jīng)濟(jì)很大一部分比重，而在二十一世紀(jì)初期，國(guó)家教育部就提出了新課改的決定，新課改對(duì)于教師的要求是很高的，要求教師的教學(xué)方法要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)他們的全球視野。而且在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這一方面，自己同學(xué)更是需要與世界接軌，所以，在新課改的背景下小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)有效性的表現(xiàn)就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂語(yǔ)言;有效性

引言：

國(guó)家對(duì)于教育的不斷重視，使得新課改在不斷地深入，而英語(yǔ)是一門十分重要的學(xué)科，占據(jù)了很大的地位，為了更好的培養(yǎng)他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，需要從培養(yǎng)語(yǔ)言能力入手，來(lái)更好的讓受教育者學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說，它的核心就是外語(yǔ)語(yǔ)言能力，而老師就要通過加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，來(lái)提高小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的語(yǔ)言能力的理解和認(rèn)識(shí)，這樣才能讓他們充分理解外語(yǔ)這門學(xué)科，更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)科目，從而使個(gè)人素質(zhì)得到全面提升，除此之外，還可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。所以老師就需要不斷的積極探索，將語(yǔ)言能力很好的與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)課堂相結(jié)合。

一、教師語(yǔ)言以及課堂的趣味性

好的課堂，首先要做好的就是對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)，教師要將課本中的情境盡可能地用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行表述，這樣教學(xué)的效果以及質(zhì)量會(huì)有很大程度的提升。在教學(xué)的過程中，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，要盡可能地引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)的過程中來(lái)，創(chuàng)設(shè)好的情境課堂，來(lái)提高對(duì)于外語(yǔ)的語(yǔ)言興趣從而提升學(xué)生的整體水平。

現(xiàn)在許多的學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，都給每一個(gè)教師安裝上了多媒體教學(xué)設(shè)備，并且接上了互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分使用這些設(shè)備，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛好，可以在上課的時(shí)候?qū)⒂⒄Z(yǔ)課文先用多媒體設(shè)備播放，來(lái)糾正學(xué)生的發(fā)音，在英語(yǔ)課多余的課時(shí)還可以播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)電影片段，比如：《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等等，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也在不知不覺學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)口語(yǔ)，何樂而不為呢？在日常的教學(xué)中，一切以學(xué)生出發(fā)，以培養(yǎng)語(yǔ)言能力為目標(biāo)，將學(xué)生的能力激發(fā)出來(lái)，是老師進(jìn)行教學(xué)的最終目的[1]。

二、教師話語(yǔ)的直觀化

教師在日常的課堂上，還要注意對(duì)于英語(yǔ)課堂的建構(gòu)形式，一個(gè)好的、唯美的課堂建構(gòu)，不僅僅可以將老師所要講授的知識(shí)融入其中，還可以更好的幫助他們?nèi)ダ斫庵R(shí)點(diǎn)，使得更多的人有更加濃厚的興趣去學(xué)習(xí)外語(yǔ)。比如說在進(jìn)行講述節(jié)日這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們的節(jié)日學(xué)生們基本上是十分熟悉的，所以老師可以給學(xué)生講一些外國(guó)的節(jié)日，比如說Thanksgiving Day，這是美國(guó)一個(gè)十分隆重的節(jié)日，教師可以講講這個(gè)節(jié)日的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀等等，讓學(xué)生在這其中找到自己的興趣，并且可以根據(jù)這個(gè)節(jié)日來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā＿@些都可以對(duì)于提升學(xué)生的外語(yǔ)核心素養(yǎng)有很大的幫助。在進(jìn)行學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，還可以更好的去鍛煉口語(yǔ)能力，這樣就會(huì)起到一舉多得的效果[2]。

三、教師話語(yǔ)的韻律化

國(guó)家發(fā)布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”在外語(yǔ)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容就是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，要將學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)以及理解表達(dá)出來(lái)。所以在外語(yǔ)教學(xué)中，教師可以使用韻律化的教學(xué)方式，交給學(xué)生外語(yǔ)歌謠，提高興趣。而學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)得到的是一個(gè)確切且唯一的結(jié)果，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)從一篇文章中同一個(gè)問題會(huì)有許多答案，這些答案都是來(lái)自于不同思想的結(jié)果。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)置討論小組，在閱讀完文章以后讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，這一集思廣益的過程便是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的過程，并且這種教學(xué)方法，還能很大程度上提升學(xué)生人文素養(yǎng)，增加學(xué)生的外語(yǔ)知識(shí)，讓他們更好的把握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。比如說：六年級(jí)上冊(cè)Module5，這個(gè)部分主要是向外國(guó)的友人介紹我國(guó)的傳統(tǒng)文化，比如說是茶館和京劇，而英語(yǔ)老師可以以此為切入點(diǎn)，讓他們了解自己國(guó)家優(yōu)秀的文化，來(lái)培養(yǎng)愛國(guó)熱情，這樣對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力的培養(yǎng)有著很大的促進(jìn)作用[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說，對(duì)于小學(xué)外語(yǔ)的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。外語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言的有效性可以通過許多的手段進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而且外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件很漫長(zhǎng)的事情，俗話說學(xué)無(wú)止境，每一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師所要做的就是根據(jù)新課程改革所要求的內(nèi)容，認(rèn)真的做好每一堂課的教學(xué)，努力培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。掌握一門語(yǔ)言對(duì)于每個(gè)人來(lái)說都是很重要的，它不僅僅會(huì)給你的事業(yè)帶來(lái)幫助，還可以拓寬人生的寬度，讓自己的人生變得更為精彩。英語(yǔ)閱讀增長(zhǎng)的不僅僅是知識(shí)，更多的是對(duì)其他國(guó)家風(fēng)土人情的了解，讓學(xué)生更加熱愛生活。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡月.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為有效性研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

[2]邵立婷.小學(xué)英語(yǔ)教師話語(yǔ)有效性研究[D].山東師范大學(xué)，2017.

[3]羅聿穎.小學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)存在的問題及其優(yōu)化[D].湖南師范大學(xué)，2015.