小學生作文教學策略

劉俊玲

摘要：作文教學是語文教學的重要組成部分，它是提高學生語文素養的重要環節。因此，如何提高學生作文的教學策略就顯得非常重要。文章從培養興趣、體驗生活、重視積累、系統訓練四個方面探討了提升學生作文能力的策略，旨在幫助學生攻克寫作這道難關。

關鍵詞：小學語文;作文教學;提升策略

一、培養興趣，激發寫作欲望

1.引導仿寫

小學生無論從書籍閱讀方面，還是接觸社會生活方面，經驗都是非常有限的。因此，寫作素材和寫作方法比較欠缺，他們經常為不會寫作而發愁。而模仿是小學生的天性，為了讓學生在有限的時間內寫出更好的文章，教師必須引導學生進行仿寫。教材中的課文、學校提倡閱讀的課外書籍、學生的作文選，這些都有學生取之不盡的素材，需要學生吸收與借鑒。例如，《桂林山水》寫山、寫水的片段，是學生借鑒與仿寫的對象;文章寫作中的總分總、總分、分總等結構，也是學生借鑒與模仿的對象;文章中通俗易懂、生動活潑的語言，如老舍的《貓》《母雞》，豐子愷的《鵝》等文章中的語言，都是學生借鑒與模仿的對象。只要堅持由易到難、由淺人深、循序漸進的模仿原則，久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力都會得到穩步提高。

2.創設情境

教師要根據教學目的，采取靈活多樣的教學方式，捕捉和創設學生容易理解的、具體的生活場景，讓學生產生身臨其境、如見其人、如聞其聲的感覺，激發學生的寫作興趣。在寫作前，教師不能過多地要求學生，而要營造一個寬松的教學環境。例如，教師創設寫作情境：再過幾天就到母親節了，母親把我養育成人，我應該怎樣為她慶祝節日，報答養育之恩呢？老師知道你們有許多辦法，給我介紹介紹，讓我參考一下。在不知不覺中，學生進入了情境，自然就喜歡寫作文了。這正好驗證了布魯諾的話：使一個學生對一個學科感興趣的最好辦法，是使這個學科值得學習。

二、體驗生活，鼓勵自由表達

1.鼓勵觀察

觀察是學生獲取寫作素材的一種重要途徑。教師要鼓勵學生多觀察、善觀察。學生的天地是廣闊無垠的，田間的莊稼、四季的景色、拉犁的耕牛、飼養的家禽……教師要引導學生走進田野、走進生活，觀察自然界中的萬事萬物，觀察豐富多彩的生活。只要經常捕捉生活中的點點滴滴，就能積累豐富多樣的寫作素材。為此，教師要帶領學生走進社會、走進白然、走進田野，開展豐富多彩的活動，讓學生當小作家、小記者，深入生活、采訪生活、體驗生活……在生活中積累寫作材料、豐富寫作材料。

2.開展活動

開展活動是豐富學生寫作材料的另一種途徑。教師要根據學生的年齡特征，開展一些有益的活動，以豐富學生的生活、解決學生寫作素材匱乏的問題。有些活動還要和其他學科結合起來，借他人的活動為己用。當然，活動要求充滿童真、童趣，別具一格。例如，美術課上，學生做頭飾、做貼畫、捏泥人、學素描;科學課上，學生采標本、捉青蛙、捕蜻蜓、挖蚯蚓;體育課上，學生學做操、做游戲、踢毽子……這些活動都是學生的作文素材。

三、重視積累，豐富表達素材

1.閱讀中積累

書籍是人類進步的階梯，有許多經驗值得我們借鑒，寫作也不例外。因此，教師要積極鼓勵學生閱讀課外書籍，在書籍中汲取寫作素材和寫作方法。為此，教師要為營造學生讀書的氛圍，通過開展書香校園、讀書月活動、演講比賽、經典誦讀等活動，激發學生愛閱讀、會閱讀、善閱讀，在讀中積累好詞佳句，在讀中積累寫作技巧。針對學生閱讀書籍偏少的問題，教師要讓學生充分利用學校圖書館里的書籍進行閱讀，鼓勵學生把自己的書籍拿來放在班級里，建立圖書角，供學生相互交流閱讀。同時，還要幫助學生建構一種“不動筆墨不讀書”的思想，讓學生在閱讀的同時，摘抄好詞佳句、優美段落，或者寫讀書筆記、讀后感想。這樣，學生在閱讀中學會了寫作方法，獲得了豐富的知識，何樂而不為呢？

2.生活中積累

現在的學生寫作內容非常豐富，一年四季可寫的材料有很多。美麗的春天、炎熱的夏天、碩果累累的秋天、白雪皚皚的冬天;田野里的花草樹木，自然界中的鳥魚蟲獸，都是學生的寫作素材，這就需要教師引導學生在日常生活中多觀察，從中獲得寫作材料。

四、系統訓練，提升寫作能力

低年級是說寫的起步階段，在訓練說話的同時，教師要增加寫話練習。從寫一句簡單的話到寫一句具體的話，從寫一句話到寫幾句連貫的話，為中年級作文教學打下基礎。

中年級作文教學是片段訓練，練習中既不要要求開頭和結尾，又不要求大講組織段落的形式，而是讓學生自由表達，隨意寫作，改變輕說重寫的情況。對于說得好而寫得差的學生，教師要著重指導遷移說話所得;對于說得差而寫得好的學生，教師要加強說的訓練，最終讓學生做到能說會寫。當然，教師要適時地進行組段的方法指導，讓學生學會寫段的方法。

高年級作文是篇的訓練，教師要指導學生學會觀察構思、學會寫作方法、學會遣詞造句、學會布局謀篇，加強聽說讀寫的綜合訓練，只要學生的作文有中心、有內容，語句通順、層次分明就可以了，教師絕不能提高要求。

基金項目：甘肅省平涼市教育科學規劃課題——小學作文教學策略的研究與探索（ [2018]PLG324）。

參考文獻：

[1]蓋寶榮.淺談小學生作文教學的幾點策略[J].新課程（下），2018（10）.